<p class="ql-block"> 提起“師德”你會想起什么呢？“校長門”？“某校領(lǐng)導(dǎo)不雅聊天記錄”？“某老師不雅視頻”？“某幼兒園虐童事件”？“某老師私下補課處理通報”？這些事例，在網(wǎng)絡(luò)上引起巨大反響，但始終還是個別現(xiàn)象。然而有一種現(xiàn)象，時常發(fā)現(xiàn)，卻往往被忽略，既不被處罰，但卻影響一方百姓，誤人子弟，貽害無窮！</p><p class="ql-block"> 最近聽課發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象。教師對著黑板，口沫橫飛地講解，喋喋不休翻來覆去地講，眼盯著黑板，偶爾看看教材，就是不愿意看學(xué)生一眼。然而學(xué)生呢？有一大片交頭接耳，十來人昏昏欲睡，一部分在草稿紙上畫著各種亂七八糟的線段或者線圈，一部分側(cè)頭看著窗外的天，甚至有幾個學(xué)生相互打鬧，不足十個學(xué)生聽著教師上課。整個課堂，只有教師一個人喋喋不休帶著嘶啞的講解聲，自始至終沒有看過學(xué)生一眼，或許看過，那不叫看，是眼中無物地飄過！再看看地面，那是一片狼藉，遍地垃圾；學(xué)生個個東倒西歪，交頭接耳。</p><p class="ql-block"> 問教師：“覺得課上得如何？”</p><p class="ql-block"> 教師答：“學(xué)生太笨了，聽不懂！”</p><p class="ql-block"> 我評：“感覺你真的很累，準(zhǔn)備的內(nèi)容很充分，講了一節(jié)課沒講完，下課還拖堂了！”</p><p class="ql-block"> 答：“我想把內(nèi)容上完！”</p><p class="ql-block"> 問：“是想上給我聽呢，還是學(xué)生聽？”</p><p class="ql-block"> “……”教師沉默了。</p><p class="ql-block"> “學(xué)生有幾個人在聽呢？學(xué)生學(xué)到了什么呢？上這節(jié)課意義何在？還是告訴我這節(jié)課你準(zhǔn)備得有多完整而豐富？”我追問。</p><p class="ql-block"> “……”教師繼續(xù)沉默！</p><p class="ql-block"> 然而，這并不是個別現(xiàn)象。這是許多教師的共性問題。談了多少年的關(guān)注學(xué)生，以生為本，以學(xué)定教，因材施教那僅僅是一個個的口號。在許多教師心里，我始終要堅持把我今天備的課講完，管你學(xué)生能否接受，我講完了，我任務(wù)就完成了！至于課堂，根本與我無關(guān)，那是班主任和德育處的事兒。我只是負(fù)責(zé)教授我的課！教書育人，僅僅剩下了教書！</p><p class="ql-block"> 可是，不育人，如何能教好書！不管理課堂，如何能上好課！不關(guān)注學(xué)生，你如何知道哪些該教，哪些不用教！這樣的課堂，學(xué)生根本感覺不到關(guān)注和尊重，他自然也不會尊重教師，于是你講你的，我玩我的。于是乎教師感嘆學(xué)生不聽話了，教不了了，成績差了，家長社會不信任了！</p><p class="ql-block"> 然而教師也有著苦衷。學(xué)生基礎(chǔ)差，家長不配合，社會要求高，動不動政府熱線，動不動網(wǎng)曝。學(xué)生摸不得、罵不得、罰不得更打不得。如何管？怎么管？管到什么尺度？于是乎出現(xiàn)了“我講我的，聽不聽是你的事！”對學(xué)生只管教，不管收效和成長，這一不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 教育有溫度，懲戒有尺度。其實學(xué)生并不是不能管，而是怎么管的問題？2020年12月中華人民共和國教育部便頒發(fā)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，教師合法合規(guī)地使用懲戒，是受到法律保護(hù)的。話說回來，好的教育，往往是教師的一言一行，一舉一動，也許就是你課堂一個關(guān)注的眼神，也許就是你一句贊美的話，也許就是你一句準(zhǔn)確具體的點評，或許是一席通情達(dá)理的談話，亦或略帶嚴(yán)厲的公正客觀地批評，便能點亮一個孩子，懲戒許多時候根本用不上。</p><p class="ql-block"> 然而適度的懲戒是需要的，我從教十幾年，一直在運用。如一次不做作業(yè)或未完成背誦五個手心，一次粗心大意的錯誤一個手心，一次課堂違紀(jì)兩個手心……都是和學(xué)生提前商量好，一以貫之，讓學(xué)生有充分的心理建設(shè)。而不是趁學(xué)生不注意一個突如其來的耳光和怒不可遏的呵斥，懲戒是讓學(xué)生事先知曉自己的錯誤，以示懲戒，讓其銘記。懲戒的目的是督促學(xué)生改正錯誤，而不是懷恨在心的打擊報復(fù)。這樣的懲戒不僅有尺度，而且滿懷著對學(xué)生濃濃的愛意，他自然不會反感，會欣然領(lǐng)命。</p><p class="ql-block"> 管理課堂，關(guān)注學(xué)生，以生為本！真正做一個心有學(xué)生的教師，讓我們的課堂真正地關(guān)注到學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)著一個個鮮活的生命。讓我們對學(xué)生負(fù)責(zé)，不在乎他到底能考多少分？能上什么學(xué)校？而是在乎他是否在學(xué)習(xí)，是否在進(jìn)步，是否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是否品行端正？不管他是智力低下或是家庭不幸，讓他感受到我們在關(guān)注他，在關(guān)心他，在給予他溫暖！我想這樣的教育，一定會一步一個腳印地往前邁進(jìn)！</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們再次提到師德的時候，不希望大家腦海里浮現(xiàn)的不僅僅是有償補課、師生戀、不雅視頻、虐待兒童、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生，還有對學(xué)生負(fù)責(zé)，這才是最大的師德！</p>