探索有效教學策略，攻克三位數除以兩位數整數除法（十一）—五入法試商調商策略研究課展示

東文

課題組研討 課題組成員研討上課要展示的內容和注意的問題。1.要體現初商商正好合適和商小了要調整的情況。2.要讓學生理解算理算法。 公開課展示 2024年9月29日早上，由課題主持人陳東文和四（3）班的孩子向全校教師展示課題成果課。 課上，陳老師和同學們一起認真探討了五入入法試商調商的兩種情況，課堂上，通過老師的引導和通學們的合作交流，一起完成了本課的教學目標和突破重難點，同學們更好的掌握五入法試商調商的兩種情況：1.初商商正好合適和商小了要調整的情況。2.學生能較好的說出理解算理算法。 教師聽課 老師們認真聽課，做好聽課記錄。 評課 由上課教師對這節(jié)課的教學設想、教學思路、目標等向聽課的老師進行分析及講解。1. 導入環(huán)節(jié)通過復習兩位數除以兩位數的除法。2. 新授環(huán)節(jié)。結合情境，引導學生列出三位數除以兩位數的算式，并讓學生嘗試用估算的方法確定商的大致范圍。重點講解了“四舍五入”試商法，通過實例演示，讓學生明白如何根據除數的個位數字來對被除數進行“四舍五入”，從而確定初商。組織學生進行試商練習，通過小組交流和全班匯報，及時發(fā)現和解決學生在試商過程中出現的問題。當出現初商不合適的情況時，引導學生觀察余數與除數的大小關系，從而掌握調商的方法。通過反復練習，讓學生熟練掌握調商的技巧。3. 鞏固練習環(huán)節(jié)。設計了多種形式的練習題，包括基礎練習、拓展練習和解決實際問題，讓學生在不同的情境中鞏固所學知識，提高計算能力和解決問題的能力。在練習過程中，注重對學生的個別輔導，及時糾正學生的錯誤，幫助學生鞏固試商和調商的方法。4. 課堂總結環(huán)節(jié)。引導學生回顧本節(jié)課所學的試商和調商的方法，讓學生說一說在計算過程中需要注意的問題。 聽課教師評課匯總：優(yōu)點:1. 目標明確：教師在教學過程中目標清晰，緊緊圍繞“五入法試商調商”這一重點和難點展開，通過一系列的教學活動，使學生能夠理解和掌握試商、調商的方法，提高學生的計算能力。2. 情境引入：以貼近學生生活的實際問題創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，同時也為新知識的學習做好了鋪墊。3. 方法指導到位：在教學試商的過程中，教師通過詳細的講解和示范，引導學生觀察除數的特點，采用“五入法”進行試商，并強調了試商的步驟和注意事項。在調商環(huán)節(jié)，教師通過讓學生比較初商與實際結果的大小，引導學生發(fā)現問題，自主探索調商的方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力。注重對學生計算過程的規(guī)范要求，通過板演、糾錯等方式，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣。4. 練習設計有層次：練習題的設計由易到難，具有一定的梯度。從基本的計算練習到解決實際問題，既鞏固了學生所學的知識，又提高了學生運用知識解決問題的能力。增加了練習的趣味性，避免了學生產生疲勞感。不足之處:1.時間把控。新授內容講解時間過長，導致后面的練習時間相對不足，部分學生可能沒有得到充分的練習和鞏固。2. .反饋評價。對學生的回答和練習反饋不夠及時和全面，只關注了部分學生的表現，對于一些錯誤沒有及時進行糾正和分析，可能會影響學生對知識的掌握。 改進建議1. 進一步突出學生的主體地位，多讓學生自主探究、合作交流，教師在關鍵處給予引導和點撥。2. 加強對學生的反饋評價，及時發(fā)現學生的問題和錯誤，進行有針對性的輔導和糾正。同時，要多鼓勵學生，增強學生的自信心和學習興趣。總體來說，這節(jié)課的教學目標明確，教學過程清晰，教學方法得當，是一節(jié)比較成功的計算教學課。但在教學中還存在一些不足之處，希望教師在今后的教學中能夠不斷改進，提高教學質量。 小結 總體來看，教學目標基本達成，但在個別學生對調商方法的靈活運用上還需要進一步加強輔導。通過本次研討課，我們對三位數除以兩位整數除法試商調商策略的教學有了更深入的認識和思考。在今后的教學中，我們將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在數學學習中獲得更多的樂趣和成長。