<p class="ql-block">夏顏退盡日漸涼，在這個金風(fēng)送爽的九月，為了提高教研工作的針對性、實效性，發(fā)揮各個學(xué)科的整體優(yōu)勢，構(gòu)建理想課堂、促進教師專業(yè)成長，淮濱縣第二小學(xué)“同課異構(gòu)”活動如火如荼的進行著。</p> <p class="ql-block">五年級語文組五位授課教師，在此次活動中展示著自己獨有的風(fēng)采。</p><p class="ql-block">五位老師都傾注自己的教學(xué)思路，方法，技巧，組織學(xué)生能力等。教態(tài)自然，語言親切，整堂課她以積極的態(tài)度、溫和的話語去帶動孩子，讓孩子們在知識的海洋里傲游。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李玉潔老師和韓小雨老師執(zhí)教五年級上冊語文《松鼠》一課。</p> <p class="ql-block">李玉潔老師目標(biāo)明確，開誠布公的交代小任務(wù)，跟著教學(xué)目標(biāo)與思路，清晰展現(xiàn)真正的大單元教學(xué)。展現(xiàn)新課標(biāo)下課文知識與習(xí)作知識的連貫性。</p> <p class="ql-block">韓小雨老師，如滿面春風(fēng)，娓娓道來。內(nèi)容詳盡，全面深化課堂。充分利用填表格的方式，讓孩子們自主能力完成任務(wù)?？?，師生共同進步的是多么美好的畫面。</p> <p class="ql-block">張雯雯老師和符華玲老師執(zhí)教五年級上冊古詩《示兒》。</p> <p class="ql-block">張雯雯老師執(zhí)教《示兒》，整堂課張老師按照 “解詩題——知詩人——明詩意——悟詩情”這樣的環(huán)節(jié)來組織教學(xué)，教學(xué)思路清晰。課堂上張老師始終能以飽滿的激情來感染學(xué)生，學(xué)生自始至終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。相信在場的每一個人都隨著張老師走進了陸游的精神世界，被陸游那深深的愛國情感所感動，心中也定會有一股強烈的愛國情感激蕩在心頭。這就是所謂的詩意課堂，詩意語文。</p> <p class="ql-block">符華玲老師執(zhí)教《示兒》的課堂上以春風(fēng)化雨般的語言，點點滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵。課堂情境的設(shè)置更是獨具匠心。</p><p class="ql-block">在學(xué)生理解有困難的時候，符老師很好的利用了課件向?qū)W生展示當(dāng)時南宋的領(lǐng)土狀況，較好的突破了教學(xué)的難點。</p> <p class="ql-block">鄭珺老師執(zhí)教《太陽》一課。</p><p class="ql-block">鄭老師整節(jié)課緊扣葉圣陶先生的名言：“說明文以‘說明白了’為成功”展開教學(xué)，采用了教師方法引導(dǎo)、同伴互助啟發(fā)等方式來達成目標(biāo)?！靶【毠P”的設(shè)計更能突出學(xué)以致用的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)老師們紛紛點評，比如：評價盡量多樣化，孩子表演朗讀時給予充分指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對于所授知識的吸收效果，借助材料理解文本可以多樣化，不要忽略細節(jié)教學(xué)。</p> <p class="ql-block">教研促發(fā)展，共贏齊奮進。</p><p class="ql-block">“同課異構(gòu)”教研活動，是一次充滿智慧碰撞的教育共研之旅。我們在互學(xué)互研中聚厚謀遠，潛心鉆研教學(xué)新路徑，深耕細耘教師專業(yè)化成長，相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花，讓我們并肩而行！</p>