優(yōu)秀教師展風(fēng)采示范引領(lǐng)促成長——平邑街道第四小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師示范課展示活動

孟磊

為了進(jìn)一步落實“雙減政策”，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師在新課改中示范、引領(lǐng)、帶頭作用，為教師們提供互關(guān)互學(xué)、交流研討平臺，平邑街道第四小學(xué)開展繼續(xù)骨干教師示范課活動。 杜娟老師執(zhí)教《解決問題——分段計費(fèi)》一節(jié)課，通過熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生感受到生活中分段計費(fèi)的問題。教學(xué)中通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在交流討論中獲取分段計費(fèi)多種解決問題的方法。反饋練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去。整節(jié)課高效地完成本節(jié)課用分段計費(fèi)的方法解決實際問題的能力，發(fā)展了數(shù)據(jù)意識。 　　孫敬月老師執(zhí)教了示范課五年級《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》一課。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)計算課時應(yīng)該注重運(yùn)算的意義和算理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，就是在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷解決問題的過程，探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的意義和算理。學(xué)生把以前學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)進(jìn)行有效遷移，應(yīng)用到除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法中中。再通過對比觀察不同的計算方法，溝通它們的關(guān)系,總結(jié)算法，提升認(rèn)識。在理解意義、厘清算理、明確算法的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。 　　本次示范課活動，不僅是一次教學(xué)風(fēng)采的展示，更是一次思想的碰撞和智慧的交流。它為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)平臺，讓每一位教師都能在觀摩中學(xué)習(xí)，在研討中提升。