示范引領(lǐng)共奮進(jìn) 砥礪前行同芬芳

梔子花開

同擷一抹秋色，共享一份成長。為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效智慧課堂，10月12日，牡丹區(qū)東苑小學(xué)語文學(xué)科組織開展了骨干教師示范課活動。本次活動邀請了結(jié)對幫扶學(xué)?！档^(qū)都司鎮(zhèn)白劉莊小學(xué)青年教師一起參與聽評課。骨干教師們用嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有效的課堂訓(xùn)練，為觀課教師們呈現(xiàn)出了一堂堂形式多樣、內(nèi)容豐富、精彩紛呈的示范課。 骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范 　　上午第一節(jié)柳顏老師執(zhí)教的三年級語文課《總也倒不了的老屋》。 　　三年級學(xué)生初步學(xué)習(xí)預(yù)測策略，柳老師設(shè)置了兩個任務(wù)群，根據(jù)任務(wù)群列出了相關(guān)的活動。 　　柳老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)題目預(yù)測，根據(jù)插圖預(yù)測，根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測，根據(jù)課文內(nèi)容預(yù)測等預(yù)測方法。 　　利用所學(xué)策略，柳顏老師讓學(xué)生順著故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事，推向了本單元終極目標(biāo)。 　　在學(xué)習(xí)小伙伴的精彩分享中，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了概括總結(jié)。 　　第二節(jié)張靜老師執(zhí)教的五年級語文《少年中國說》。 　　張老師《少年中國說》這堂課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，通過老師的范讀和學(xué)生各種形式的讀，老師的引導(dǎo)，交流收集資料等環(huán)節(jié)，理解了課文內(nèi)容，體會到了“少年中國”和“中國少年”之間的聯(lián)系，悟出了作者所要表達(dá)的情感。 　　張老師在教學(xué)過程中思路非常清晰，重難點突出，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，在整個教學(xué)活動中保持了良好的教態(tài)和活躍的課堂氛圍。 　　課堂接近尾聲，張老師畫龍點睛地向同學(xué)們出示了優(yōu)秀人物照片及祖國的飛速發(fā)展的成就，以此激發(fā)同學(xué)們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)做貢獻(xiàn)的責(zé)任心。 　　第三節(jié)王雪老師執(zhí)教的四年級語文《精衛(wèi)填?！贰?lt;/p> 　　王老師的本堂課以讀為本，以讀促教，以讀促學(xué)。利用多種形式進(jìn)行朗讀教學(xué)，整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生領(lǐng)讀，自由讀，按節(jié)奏讀。同時王雪老師創(chuàng)新運用出示現(xiàn)代文和古文對比讀文章，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。 　　王雪老師在教感悟人物形象時，指導(dǎo)學(xué)生讀出精神和韻味。層層遞進(jìn)，螺旋上升，感受神話中神奇之處，品味鮮明的人物形象，從而體會精衛(wèi)的美好品質(zhì)。 互觀共研，賦能成長 　　評課環(huán)節(jié)，張艷麗老師，左捷主任，許翠紅副校長和聶世忠校長對每節(jié)課都進(jìn)行深入、透徹的評課，同時提出了很多寶貴的意見。聶校長也希望全體東苑小學(xué)語文教師以本次示范課活動為契機(jī)，下一階段全力打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提升，為提高課堂學(xué)習(xí)效率而不斷努力！ 　　本次活動為教師們提供了展示、學(xué)習(xí)與交流的平臺，實現(xiàn)了學(xué)?！笆痉稁?，全員提升”的示范引領(lǐng)理念，對教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提升起到了一定的示范作用，真正達(dá)到以聽促教，共同成長的目的。相信，在學(xué)?！肮歉蓭?，全員提升”的示范引領(lǐng)理念下，教師們一定會不斷摸索、反復(fù)實踐、激情飽滿，全力成長！