“精研新教材，賦能新課堂”——寧津縣初中英語新教材培訓(xùn)暨名師工作站集體教研活動簡報(bào)

寧津縣初中英語名師工作站

為落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）要求，進(jìn)一步提高全縣七年級教師對課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的把握能力，助力全縣初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，10月12日，由寧津縣教體局教研室主辦，第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦的寧津縣“精研新教材，賦能新課堂”初中英語新教材培訓(xùn)暨名師工作室集體教研活動在第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。 　　參加本次活動的有寧津縣教研室初中英語教研員李璇老師，寧津縣初中英語兼職教研員、初中英語學(xué)科名師工作站成員、全縣七年級英語教師?；顒佑晒ぷ髡境蓡T崔月朋老師老師主持。 本次活動共分為學(xué)科骨干教師示范課、說課及評課、新教材學(xué)習(xí)分享、省優(yōu)課學(xué)習(xí)分享、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)分享、新教材使用教學(xué)建議及總結(jié)幾大環(huán)節(jié)。 同課異構(gòu) 劉麗：Unit 2 Understanding ideas Rock music meets the erhu 　　劉老師通過介紹自己的愛好引入本課話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的愛好，然后通過視聽對比導(dǎo)入本課課題Rock music meets the erhu。在學(xué)習(xí)理解活動中，劉老師首先讓學(xué)生通過速讀，獲取并選擇語篇的主旨大意；然后通過精讀，引導(dǎo)學(xué)生了解語篇結(jié)構(gòu)（The boy’s and grandpa’s hobbies, A fun idea, a fun show and a big smile）和語篇特點(diǎn)（開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局），梳理、概括、整合關(guān)于搖滾樂與傳統(tǒng)音樂的碰撞與融合的相關(guān)信息。 　　在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在劉老師指導(dǎo)下深入分析、思考語篇的語言特點(diǎn)（Actions show feelings ），進(jìn)而深入探究語篇的主題意義，即愛好帶給我們快樂。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，劉老師為學(xué)生提供支架，讓學(xué)生分享自己的興趣愛好以及有關(guān)這個愛好的歡樂時刻。 朱玉真：Unit 2 Understanding ideas Rock music meets the erhu 　　朱老師通過不同興趣愛好的圖片導(dǎo)入本課，讓學(xué)生介紹自己的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；借助教材圖片并搭建問題支架讓學(xué)生回答問題，引入本課課題Rock music meets the erhu。 在學(xué)習(xí)理解活動中，朱老師引導(dǎo)學(xué)生通過略讀概括語篇的大意；然后通過跳讀，梳理語篇的主要內(nèi)容（我和爺爺將搖滾樂與傳統(tǒng)音樂完美融合）和篇章結(jié)構(gòu)（Hobbies-How to meet-Feelings)，進(jìn)而對How to meet進(jìn)行深入的探討和思考；同時，朱老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)研讀，分析hit與move傳遞出的隱藏信息，挖掘語篇的語言特點(diǎn)，既通過描寫行為來展現(xiàn)感受。 　　在實(shí)踐應(yīng)用活動中，朱老師向?qū)W生拋出一個問題The title is Rock music meets the erhu. Why not piano? 引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的碰撞、傳承、創(chuàng)新與享受。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，首先，朱老師要求學(xué)生二人合作，簡單介紹自己的愛好和與愛好相關(guān)的快樂時刻；然后，每組派出一名學(xué)生扮演記者，根據(jù)合作內(nèi)容對組內(nèi)成員進(jìn)行采訪。 課例講評 　　課后，劉麗老師和朱玉真老師從對教材和學(xué)情的分析、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的組織等幾個方面詳細(xì)闡述了自己的設(shè)計(jì)思路，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。 　　在評課環(huán)節(jié)，縣兼職教研員冷金燕老師根據(jù)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)，就如何實(shí)現(xiàn)“達(dá)標(biāo)課堂”給在座的老師提出了中肯的建議。第一，充分利用數(shù)字學(xué)習(xí)資源，下載外研U學(xué)校園版App，充分利用其課件、錄音、視頻等。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)各單元首頁內(nèi)容，確定各單元主題、子主題及單元教學(xué)目標(biāo)，深入開展語篇研讀，通過聽/讀前、聽/讀中、聽/讀后等活動，把握語篇主要信息。第三，進(jìn)行大量聽與讀的輸入，聽讀要做到有目的有任務(wù)。第四，去除冗余信息，不設(shè)計(jì)與語篇主題無關(guān)的問題，簡單清晰的展示教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生足夠的思考時間。 　　第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王玉敏校長表示，劉老師和朱老師的示范課給了我們方向的指引。同時王校長根據(jù)兩節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了她的思考。第一，問題設(shè)計(jì)要有順序性，發(fā)揮問題鏈對學(xué)生思維的引導(dǎo)作用；第二；巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題挖掘答案、熟悉語篇；第三，根據(jù)不同學(xué)情，將Post-reading活動環(huán)節(jié)放到第二課時進(jìn)行。 學(xué)習(xí)分享 　　第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭云霞老師為我們做了題為《外研版七年級英語新教材單元解讀及教材運(yùn)用建議》的報(bào)告。 　　首先，郭老師從單元主題與活動任務(wù)、單元架構(gòu)、單元語篇內(nèi)容及子主題四個方面對Starter部分進(jìn)行了語篇解讀。接下來，郭老師就starter部分單元主題框架、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例與評析進(jìn)行了詳細(xì)的講解。最后，郭老師分享了她對新教材的幾點(diǎn)思考及應(yīng)用建議： 1.區(qū)分好topic與theme，注意進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)； 2.讓每節(jié)課形成小循環(huán)，整個單元形成大循環(huán)，所有小任務(wù)都指向單元目標(biāo)； 3.踐行英語學(xué)習(xí)活動觀； 4.恰當(dāng)使用AI賦能英語學(xué)習(xí)； 5.學(xué)會真正presenting ideas，去communication, 甚至convince others； 6.指向單元主題的大任務(wù)設(shè)計(jì)，如Poster等，可以更加開放思維，評價方式也可以多種； 7.用教材，而非教教材； 8.在聽、說、讀、寫中提高獲取和處理信息的能力，不斷內(nèi)化語言，形成英語實(shí)踐應(yīng)用能力，而不是死學(xué)知識。 　　第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梅小麗老師分享了她參加山東省初中英語優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動后的幾點(diǎn)感悟。 第一，積極有效的語篇分析、課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)及其組織開展是每位老師在使用新教材過程中必須具備的教學(xué)能力，老師可以通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。 第二，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)由主問題與系列問題組成，所有的問題要層層遞進(jìn)。高效的提問像一塊石頭投入平靜的湖中，將學(xué)生的思維激發(fā)起來，因此我們要認(rèn)真對待、深入研究提問的藝術(shù)。 　　第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的畢鈺婷老師展示了寧津縣命題團(tuán)隊(duì)暑假集備Unit6 The power of plants教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先，畢老師從教學(xué)內(nèi)容分析、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和課時計(jì)劃四個方面闡述了Unit6的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。 接下來，畢老師以Developing idea 第1課時為例，向老師們詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計(jì)。 最后，畢老師指出了教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該注意的問題： 第一，立足課標(biāo)，依托語境，任務(wù)設(shè)計(jì)由低階思維逐步過渡到高階思維，強(qiáng)化素養(yǎng)立意； 第二，體現(xiàn)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念，一條主線貫穿始終，課時銜接緊密； 第三，深入語篇結(jié)構(gòu)分析，明確主題意義，挖掘文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)育人價值； 第四，整體設(shè)計(jì)貫穿“教——學(xué)——評”的整體育人觀念。 總結(jié)&建議 　　活動最后，寧津縣英語教研員李璇老師做總結(jié)發(fā)言。李老師指出，“一個好課”的四個指向是心中有數(shù)、目中有人、手下有招、學(xué)生有得。一堂真正的好課首先是要體現(xiàn)一個“新”字，其次要體現(xiàn)一個“學(xué)”字，然后要體現(xiàn)一個“問”字，再次要突破一個“動”字，最后一定貫穿一個“評”字。 　　李老師強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要深入研讀教材及文本內(nèi)容，盡可能充分地占有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容最前沿的研究成果，把自己當(dāng)作學(xué)生來思考，以學(xué)生“學(xué)”的邏輯來設(shè)計(jì)“教”的流程，同時要預(yù)留課堂空白，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 李老師建議老師們在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)；整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生需求；注重評價反饋，促進(jìn)教學(xué)相長；融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式；跨學(xué)科整合，拓寬學(xué)生視野。 心得體會 　　一上午的新教材培訓(xùn)，我深感收獲頗豐。聽完兩節(jié)示范課和講座后，對新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的理解。 首先，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先要確定這個單元的主題和子主題是什么，所設(shè)計(jì)的這一課屬于子主題下的哪個內(nèi)容，不能偏離主題。 第二，要體現(xiàn)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念，整理出一條主線，貫穿整個設(shè)計(jì)，不能只研究一個課時一個語篇。 第三，深層次考慮我們教學(xué)的目標(biāo)是什么，要以學(xué)生為中心，是讓學(xué)生學(xué)會，而不是為了教師上課順利而上課。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一致性，學(xué)會評價學(xué)生的表現(xiàn)和活動，不能放任不管學(xué)生的各種回答。 今后，我將以飽滿的熱情和積極的態(tài)度，將新教材的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮一盞明燈，引領(lǐng)他們在英語的海洋中暢游，開啟精彩的未來之旅。 ——寧津縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 畢鈺婷--------------------------------- 通過聽劉麗老師和朱玉真老師的課，我深刻的感受到新教材更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言。這種編排方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)踐能力。其次，新教材在話題選擇上更加廣泛且富有時代氣息，教材中融入了許多中外文化的元素，通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。 ——寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)---何嘵梅---------------------------------- 今天上午我聽了劉麗老師和朱玉真兩位老師的新教材觀摩課和優(yōu)秀教師的新教材使用分享。縣教研室的李璇老師對我們今后的英語教學(xué)也提出了寶貴的意見和建議。我收獲頗多，具體如下： 1.認(rèn)真研讀教材，吃透教材。理清每個部分之間的關(guān)系，充分利用教材提供的素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓每個課時形成一個小循環(huán)，每個單元形成一個大循環(huán)，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、掌握得更牢固。 2.課堂上需充分調(diào)動學(xué)生的積極性，敢于“放手”。課堂上要給學(xué)生充足的時間去思考、去討論、去展示。比如朱老師設(shè)計(jì)教學(xué)活動時環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們通過讀思結(jié)合，為最后的輸出奠定好了基礎(chǔ)。在interview環(huán)節(jié)，同學(xué)的積極性非常高。小記者們?nèi)ゲ稍L小組里的每個同學(xué)時，幾乎每個同學(xué)都能聊一聊自己的fun moment。 3.與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師要善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代科技賦能英語教學(xué)，多采用新穎的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多形象生動的教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性和課堂參與度。 在日后教學(xué)中，我定會不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷優(yōu)化教學(xué)。用更多的時間和精力，研究教材內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)課堂活動、提升教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。相信在寧津縣所有教師的共同努力下，我們的英語教學(xué)會不斷進(jìn)步。 ——寧津縣第四實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙寧---------------------------------- 10月12日上午，觀摩了兩堂七年級上冊新教材示范課，感悟有以下幾點(diǎn)： 一是，在說的輸出環(huán)節(jié)，兩位教師都采用了搭設(shè)語言支架的形式，為學(xué)生更便捷地輸出創(chuàng)造良好的條件?；诮?gòu)主義理論的教學(xué)實(shí)踐，在語言輸出方面的語言支架的搭設(shè)，也是外研社新版教材的重要編輯特色之一。 二是，在語篇閱讀中，不管是有效增設(shè)問題，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)鍵問題的思考與回答，還是創(chuàng)造性編輯輸出語篇，教師都是基于學(xué)情，由易到難、循序漸進(jìn)來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，最終促進(jìn)達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。 三是，教師應(yīng)提高教育機(jī)智，對學(xué)生的反饋多進(jìn)行追問，在促進(jìn)學(xué)生輸出的同時，更是會營造不同凡響的課堂。這里不得不提的是教育機(jī)智。教育機(jī)智是在特定情境下的即興反應(yīng)能力。因?yàn)楹玫恼n堂是做不到“提前準(zhǔn)備到100%”，作為教師我們應(yīng)該通過觀察、聆聽和與學(xué)生的互動，培養(yǎng)和保持教育的敏感性和機(jī)智，這樣的課堂才是真正關(guān)注學(xué)生的課堂，也是會在實(shí)際授課中不斷展現(xiàn)精彩的好課堂。——寧津縣時集中學(xué) 崔月朋 學(xué)習(xí)筆記 編輯：寧津縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫蘇娟審核：寧津縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 畢鈺婷監(jiān)制：寧津縣教體局教研室李璇2024年10月12日