<p class="ql-block"> 在這個金秋十月，我們有幸觀摩了杭州市臨平區(qū)吳昌碩實驗學校幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂。她們的課堂如同一首動人的旋律，久久回蕩在我們心間。</p> <p class="ql-block"> 上午由小學部的馬佳寧老師和付丹寧老師分別為我們呈現(xiàn)了四年級的《盤古開天地》和二年級的《葡萄溝》。她們的授課風格獨具魅力，講解深入淺出，復雜的知識在她們的口中變得通俗易懂。課堂上，同學們積極參與，思維的火花不斷碰撞。</p> <p class="ql-block"> 下午是聽了初中部的三堂語文課，她們把講解動作要領看成是對話的過程，把“點撥”“啟發(fā)"“引導”“激勵”留給自己，把“體會”“品味”還給學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的背景下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題需要有重新認識。</p> <p class="ql-block"> 從她們的授課中可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳狀態(tài)，真正行之有效地改革課堂教學，把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教育真正落到實處。</p> <p class="ql-block"> 老師們在學習時也唯恐自己落下了知識點，不停思考、不斷記錄</p> <p class="ql-block"> 一堂課的時間雖然短暫，但卻給我們留下了深刻的印象。我們在聆聽中感悟，在感悟中成長。這幾位教師的課堂，讓我們領略到了教育的魅力。讓我們認識到要想成為一名優(yōu)秀的語文學科教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多進行反思的意識，才能真正走出一條屬于自己的路。</p> <p class="ql-block">宿州市2024國培計劃卓越班（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">泗縣組</span>）</p><p class="ql-block">編輯:代培</p><p class="ql-block">審核:邵提軍</p><p class="ql-block">終審:劉強</p>