精“研”細磨，“語”你同行—2024年秋季古鄉(xiāng)小學語文教研活動紀實

靜靜

安排部署 萬山磅礴看主峰，風正帆懸起新航。教是研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。此次教研活動旨在提升老師的教學水平，推動學科發(fā)展，加強老師們之前的學習與交流。10月8月，在房麗杰校長的帶領(lǐng)下，我校開展了2024年秋季語文聽評課活動。 如切如磋，如琢如磨 10月9月上午，我們聆聽了陳丹老師執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友邱少云》，本課旨在引導學生們了解革命歷史，傳承紅色基因。課堂上，陳老師緊扣教學目標，通過生動的講解和豐富的多媒體資源，將學生們帶到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，讓學生們感受到了邱少云在烈火中堅如磐石的革命意志和崇高的獻身精神。 掠去歷史的硝煙，我們看到了一群群的抗日戰(zhàn)士，正冒著敵人的炮火前進，他們共同的名字叫英雄。這節(jié)課，我們跟隨馬寧霞老師走進《狼牙山五壯士》，去感受五戰(zhàn)士身上的不畏生死，英勇跳崖的悲壯。課堂上，馬老師教學目標清晰，通過如何抓住詞語來體會五位壯士身上的英勇善戰(zhàn)，讓同學們感受到了五壯士的“明壯志”“看壯舉”“感壯言”。整堂課最大的亮點是馬老師結(jié)合本單元的語文要素，將“點面結(jié)合”的寫作方法滲透到課堂中，給學生的寫作指明了方向。 白麗老師執(zhí)教的是五年級第三單元的民間故事《獵人海力布》，本單元的語文要素是了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。白老師緊扣語文要素，通過故事導入，借助教授學生如何復述故事的方法，引導學生復述“救白蛇，得寶石”這個小片段，讓學生去感受民間故事的魅力，以及海力布身上的舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。賈靜老師執(zhí)教的《獵人海力布》，整堂課教學思路清晰，教學重點突出，重在引導學生了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。課堂上，學生們小組合作，大膽表演“救鄉(xiāng)親，變石頭”這個情景，從而了解了其實“創(chuàng)造性復述”很簡單。 10月11日上午，全體語文老師齊聚四一班，聆聽了劉燕老師的公開課《爬山虎的腳》，這篇課文按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，進而讓學生體會觀察事物不僅要仔細，而且還要進行連續(xù)性觀察。劉老師認真?zhèn)湔n，吃透教材，抓住重點，突破難點，精講細講，構(gòu)建多種教學方法，以巧妙的設(shè)計調(diào)動了學生的學習積極性，同時引導學生深入并且細致觀察周圍事物，抓住事物的特點，去學習寫出內(nèi)容豐富充實的文章來。 接著，我們跟著李桂芳老師又一次走進了《爬山虎的腳》這篇課文，上課伊始，李老師回顧單元語文要素，再把它引入到新課的教學上。課堂上，李老師循序漸進，一步一步引導學生去發(fā)現(xiàn)爬山虎葉子的特點以及爬山虎腳的特點，最后重點抓住關(guān)鍵動詞讓學生體會爬山虎是如何一步一步“爬"的。整堂課，學生學起來輕松，教學效果也不錯！ 在一片金黃的秋日里，秋雨無聲無息的降臨，為這個美麗的季節(jié)增添了一抹動人的色彩。李彬老師為低年級帶來了一節(jié)精彩的語文課。課堂上，李老師緊扣人文主題和語文要素，帶著問題，讓學生走進文本，感受秋天的美，語言文字的美。迷人的秋景讓孩子們流連忘返，孩子們暢所欲言，學得輕松，課堂氣氛活躍，取得了不錯的教學成果。 《童話》是帶領(lǐng)學生走進閱讀旅程的最鮮艷的旗幟。這節(jié)課，王夢娜老師帶著我們走進《在牛肚子里旅行》這篇課文去感受童話故事的魅力。在教學中，王老師教學設(shè)計新穎，語言生動有趣，通過她的講解讓學生明白了一個驚心動魄、險象環(huán)生的小蟋蟀歷險記。本節(jié)課，王老師最大的亮點是板書設(shè)計很有創(chuàng)意，值得我們學習與借鑒。 昨天上午，我們聆聽了曹培英老師的《玲玲的畫》。整堂課，曹老師教學目標清晰，教學重點突出。在課堂上，注重朗讀指導，及時出示評價標準，讓學生真正感受到了朗讀的魅力。通過各種形式的讀，以讀促教，真正體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。 最后，一年級語文教師高麗寧給我們帶來了一堂《g、k、h》的字母教學公開課。高老師從學情出發(fā)，利用生動的圖片，有趣的“轉(zhuǎn)盤游戲”，將原來枯燥的字母變得生動有趣。同學們在老師的引導下，積極參與，大聲朗讀。整堂課，高老師注重示范教學和個別指導，確保每位學生都能準確發(fā)音。 領(lǐng)導點評 聽完課，每位老師都進行了說課。學校領(lǐng)導和教師們對此次公開課進行了點評和建議。每個老師都意識到了自己存在的問題與不足。老師們表示，將以此次公開課為契機，繼續(xù)加強學習，不斷提升自己的教學水平和綜合素質(zhì)。最后，房校長提了兩條建議：1.老師們要以學生為主體，重視朗讀教學，關(guān)注學生們的真實學情，尊重學生個性化的獨特感受。2.要緊扣每個單元的單元主題，把握好單元語文要素，真正讓語文核心素養(yǎng)落實到每堂課之中。 活動小結(jié) 教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們共研共行，教學相長。在今后的語文教研中，我們將繼續(xù)聚焦“雙新”，落實“雙減”，讓語文核心素養(yǎng)在語文課堂落地生根，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，立德樹人。