<p class="ql-block"> 戶外活動時間，小朋友們在大柳樹下嬉戲玩耍。一陣風(fēng)吹來，看到漫天飛舞的柳樹葉子，小朋友們異常興奮，有的仰著頭迎著風(fēng)去捉空中的樹葉?，有的蹲下蜷縮著身體撿樹葉玩。</p> <p class="ql-block"> 一會兒，梓玉小朋友拿著一片樹葉跑過來跟我說：“老師，你看這是什么？”</p><p class="ql-block">我故作驚訝的說：“呀，這是什么?。俊?lt;/p><p class="ql-block">她接著說：“這是樹葉？”</p><p class="ql-block">我說：“這是什么樹葉?。俊?lt;/p><p class="ql-block">她說：“啊，樹葉.......”</p><p class="ql-block">看她一直盯著樹葉看，不回答我的問題。我告訴她說：“這是柳樹葉，是面前這棵大柳樹掉下的葉子?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 聽到我和梓玉小朋友關(guān)于樹葉的交流，其他孩子也紛紛去撿樹葉，并拿來給我看。</p> <p class="ql-block"> 解析：對于剛來幼兒園不滿一個月的小班孩子來說，大柳樹于他們并不熟悉。發(fā)現(xiàn)他們對大柳樹的落葉有了一點興趣，為了讓他們能夠繼續(xù)和大柳樹互動，我與梓玉交流樹葉并表揚了撿樹葉觀察樹葉的表現(xiàn)。這引起其他孩子的關(guān)注，其他孩子也紛紛撿樹葉，拿來給我看。</p> 二、觀察樹葉——關(guān)于顏色 <p class="ql-block"> 梓玉一直拿著樹葉，我問她：“這是什么顏色的樹葉啊？”</p><p class="ql-block"> 她不回答，而是重復(fù)我的話，“這是什么顏色？”</p><p class="ql-block"> 我接著和她說：“你看，這片樹葉大部分是黃色的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 她高興地回復(fù)我：“黃色的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 說完，她跑開了。</p> <p class="ql-block"> 過了一會兒，她又拿來一片樹葉，遞到我面前給我看。</p><p class="ql-block"> 這次是她問我：“這是什么顏色？”</p><p class="ql-block"> 我一點點的引導(dǎo)她分析并認(rèn)識每一片樹葉的顏色。</p> <p class="ql-block"> 我的解析：在和梓玉的交流中，我發(fā)現(xiàn)她總是在重復(fù)我的話。關(guān)于幼兒園孩子重復(fù)老師的話，通常是一種模仿行為，也可能是孩子理解和表達(dá)方式尚在發(fā)展中的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（1.以下是關(guān)于幼兒重復(fù)成人話的一些可能的原因和應(yīng)對策略：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">①模仿行為：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孩子可能在模仿老師的語言，這是一種常見的模仿學(xué)習(xí)能力。孩子通過重復(fù)老師的話語來學(xué)習(xí)和鞏固新學(xué)到的語言。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">②理解和表達(dá)方式：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孩子的語言表達(dá)能力和邏輯思維還在發(fā)展中，他們可能還在學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地用自己的話來表達(dá)意思。因此，重復(fù)老師的話可能是他們試圖用自己理解的方式重新表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">③尋求關(guān)注：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孩子重復(fù)老師的話也可能是為了吸引老師的注意，特別是當(dāng)這種行為能夠引起老師的回應(yīng)和關(guān)注時。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.應(yīng)對策略：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">①給予正面反饋：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">當(dāng)孩子重復(fù)老師的話時，老師可以給予孩子正面的反饋，如微笑、表揚或小小的獎勵，這可以鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)和模仿。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">②提供適當(dāng)指導(dǎo)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)孩子用正確的語言表達(dá)，幫助孩子理解和使用適當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">③增強(qiáng)互動：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">通過增加與孩子的互動，比如詢問孩子的看法或讓孩子參與到某些決策中，可以增強(qiáng)孩子的理解和表達(dá)能力，同時也能增加孩子學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式的機(jī)會。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">總之，孩子在幼兒園階段的語言發(fā)展是一個逐步的過程，重復(fù)老師的話是孩子學(xué)習(xí)語言和行為模式的一部分。通過正確的引導(dǎo)和鼓勵，可以幫助孩子更好地發(fā)展語言能力和社交技巧。）</span></p> <p class="ql-block"> 通過分析，我感覺梓玉重復(fù)老師的話可能是在試圖用自己理解的方式重新表達(dá)所學(xué)內(nèi)容，我對她的這種行為沒有置之不理或糾正，我引導(dǎo)她用正確的語言表達(dá)，幫助她理解和使用適當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)。</p> 三、畫柳樹葉子 <p class="ql-block"> 又到了戶外自主游戲時間，本次戶外自主游戲我班是：涂鴉區(qū)和動力騎行區(qū)。梓玉選擇了在涂鴉區(qū)畫畫，</p> <p class="ql-block"> 我覺得應(yīng)該鞏固一下她對樹葉顏色的認(rèn)識。于是，我拿出各種顏色的粉筆問她：“這里面哪個是柳樹的葉子的顏色？”她沒有用語言回復(fù)我，而是拿起一支支粉筆。她首先拿起綠色給我看。我說：“這是綠色，樹葉還有其他顏色嗎？”她猶猶豫豫不知道選哪一個顏色，于是我問她：“是不是有黃色??？”她說：“有.......”。</p><p class="ql-block"> 她認(rèn)真的挑選著，她選了綠色、黃色、灰色等</p> <p class="ql-block"> 接著，她用自己選的顏色在黑板上認(rèn)真的畫著柳樹葉子，雖然畫的不像，顏色搭配的也不合理。但是我想她對秋天柳樹的葉子、對秋天應(yīng)該有了初步的認(rèn)識。</p> 四、好玩的樹葉 <p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼已是初冬，滿地的金黃，孩子們看到后欣喜若狂。</p> <p class="ql-block"> 玩樹葉雨，在地上用樹葉擺各種形狀，玩的不亦樂乎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子們和好玩的柳樹葉的故事還在繼續(xù)，相信柳樹和這群孩子之間還會發(fā)生更多更好玩的故事。</p> 未完待續(xù)