<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為促進我校教學質(zhì)量的全面提升，提高教師的教育教學水平，促進專業(yè)建設更快更好發(fā)展，在校領(lǐng)導的大力支持下，在教務處的精心組織下，三年級語文組開展了為期十四天的常態(tài)課教研活動。</b></p> 指導思想 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 常態(tài)課的教學是樸實的、高效的，它沒有花拳繡腿，沒有矯揉造作，但它也應該是精彩的，既天然渾成，又充分預設。如何讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓課堂好聽好看又有效，是我們每一個語文教學工作者畢生追逐的目標！</b></p> 高效課堂? ? ?百花齊放 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 劉紅老師執(zhí)教的《秋天的雨》一課，課文語言優(yōu)美，是學生積累語言和練習寫作的好教材。劉老師通過課件再現(xiàn)情境的方法，將學生帶入課文，激發(fā)了學生的閱讀興趣。教學中注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)、積累運用，并進行仿寫練習，使學生對課文內(nèi)容有較好的感悟和運用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 楊婷婷老師執(zhí)教的是《聽聽，秋的聲音》。楊老師巧妙地設計了“以讀為本”的課堂。整節(jié)課沉浸在朗朗的讀書聲中，朗讀方式多樣化，齊讀，個別讀，分組讀。讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，在理解中領(lǐng)悟道理。以最簡單的教學方式，發(fā)揮出最大的作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 喬利利老師執(zhí)講的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，教學過程簡潔緊湊，以字詞著手，延伸到句子，層層深入，緊抓教學目標和任務，一節(jié)課扎實有效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李福連老師執(zhí)講的是《聽聽，秋的聲音》，運用各種聲音，突出秋的聲音的動聽，讀中感悟，以讀促思，讓學生充分體會秋天的美，讓學生體會到了詩歌的特點，運用多種讀的方法來感悟!真是一趟扎實有趣的語文課!</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 薛丁方老師執(zhí)教的是《賣火柴的小女孩》，薛老師在情感教育上采取抓住關(guān)鍵詞，假設的方式，圍繞“幸福”真假展開，讓學生找出幸福出現(xiàn)了幾次，每一次的第一句話。然后讓學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。小女孩是我們的朋友，我們要走進她，感受她，由于現(xiàn)實的寒冷、饑餓、孤獨、沒有愛，使她幻想到火爐、烤鴨、圣誕樹、奶奶?？墒鞘裁炊紱]有，當她又回到現(xiàn)實中時就更冷、更餓、更孤獨，最后死去(后面附板書進一步說明)。讓學生帶著情感，配上音樂再讀課文。點明:我們的生活不能沒有愛!同學之間，人與人之間乃至整個社會都需要愛，教育學生應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活!</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 侯文瑞老師執(zhí)教的是《賣火柴的小女孩》這篇童話故事的第二課時。以圖表的方式引導學生自主提取信息并思考賣火柴的小女孩每次擦亮火柴看到了什么，在合作交流的基礎上填寫圖表，能根據(jù)圖表提示講清楚童話故事。適時點撥引導學生發(fā)現(xiàn)圖表中現(xiàn)實和幻想的關(guān)系，關(guān)注小女孩的命運說自己的感受，聯(lián)系生活經(jīng)驗談體會。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 韓佳佳老師講的是《那一定會很好》這篇文章生動有趣，一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板這一段變化歷程，讀起來生動有趣。這是一篇略讀課文，所以在教學中，老師充分發(fā)揮學生的主動性，通過談話導入，質(zhì)疑激趣，讓學生自己去學習，自由朗讀文本，有所感悟。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李潔老師執(zhí)講的是《語文園地三》緊扣教材，精心設計，將單元整體教學理念融入教學之中，緊緊圍繞核心素養(yǎng)開展教學活動。注重生活實例與知識的結(jié)合。同學們緊跟教師步伐，態(tài)度端正認真，課堂學習氛圍濃厚。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 劉亞蓉老師執(zhí)教的是《在牛肚子里旅行》，以朗讀的方式，讓學生從中了解紅頭的旅行過程，引導學生抓住青頭語言及動作，理解青頭奮不顧身幫助紅頭的精神，引導學生抓住重點詞句深入體會文字傳達的情感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 薛鳳勤老師執(zhí)教的《一塊奶酪》有諸多亮點。課堂上，教師通過生動的講解引導學生理解故事內(nèi)容，讓學生仿佛置身于小螞蟻們的世界中。對奶酪的誘惑以及螞蟻隊長的抉擇分析得較為透徹，有助于學生體會人物的心理變化。同時，注重字詞教學，夯實了學生的語文基礎。在互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，課堂氛圍活躍，充分發(fā)揮了學生的主體作用。但可能在拓展延伸方面稍顯不足，可以進一步引導學生聯(lián)系生活實際，思考在面對誘惑時該如何做出正確的選擇。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 蘇小紅老師執(zhí)教的是《在牛肚子里旅行》以紅頭和青頭是一對好朋友為主線，以學生自讀為主，以對話的方式，讓學生從中找到答案，引導學生抓住青頭語言及動作，從而體會青頭奮不顧身幫助紅頭的精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張琴老師執(zhí)講的是《一塊奶酪》，這是一篇情節(jié)生動，富有懸念的童話故事。課堂通過對螞蟻隊長的語言、動作、心理描寫的詳細分析，讓學生感受到了螞蟻隊長的心理變化，認識了一位紀律嚴明，愛護幼小的螞蟻隊長！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 閆娟娟老師講的是《富饒的西沙群島》這篇文章絢麗多彩，西沙群島從一片浩瀚海洋中的普通島嶼到令人神往的美麗勝地這一段奇妙歷程，讀起來引人入勝。這是一篇精讀課文，所以在教學中，老師充分引導學生的積極性，通過圖片展示，問題引導，讓學生深入去探索，仔細品讀文本，有所收獲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 高璐璐老師執(zhí)教的是《我來編童話》，童話的世界，植物，動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。童話充滿了豐富的想象，課堂引導孩子們積極想象，讓孩子們善于運用擬人的修辭手法，同時將語言描寫，動作描寫，心理描寫運用其中，學會利用寫作框架來寫作文，簡單學習編寫童話。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過這次常態(tài)課活動，老師們在教育教學方面收獲很多，各位老師展示不一，風格各異，每一節(jié)課都有我們值得學習借鑒的東西。讓我們把上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的理念，融進日常的每一節(jié)課堂教學中，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化！</b></p>