<h3> 為積極響應(yīng)教育均衡發(fā)展的國家號(hào)召，清河縣初中語文名師工作室在主持人王秀藏老師的策劃下，于10月15日走進(jìn)清河縣油坊初級(jí)中學(xué)成功舉辦了一場別開生面的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過名師工作室成員的現(xiàn)場示范教學(xué)，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供一次接觸高質(zhì)量語文教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的有效融合與共享，進(jìn)一步推動(dòng)教育公平。</h3> <h3> 徐鵬花老師通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境拉近了學(xué)生與古代文學(xué)大師蘇軾的心靈距離，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作熱情。課堂上，徐老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從記敘文的六要素入手，深入剖析文章內(nèi)容；細(xì)致入微地講解描寫部分景物的寫作手法，如修辭手法運(yùn)用、正面?zhèn)让婷鑼懡Y(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文字背后的意境之美；通過提供助讀資料對抒情部分心境的深刻賞析，幫助學(xué)生理解蘇軾在逆境中展現(xiàn)出的豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。這一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，還鼓勵(lì)他們學(xué)以致用，以日記的形式再現(xiàn)蘇軾的心路歷程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情感的雙重滋養(yǎng)。</h3> <h3> 與此同時(shí)，牛寧寧老師也帶來了一堂精彩絕倫的《錢塘湖春行》教學(xué)課。牛老師以其溫婉細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生仿佛置身于白居易筆下的早春西湖，感受那份清新脫俗與勃勃生機(jī)。在教學(xué)過程中，牛老師尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和朗誦技巧，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)中品味詩歌的韻律美和意境美，從而進(jìn)一步加深對詩歌主題的理解。她引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致捕捉詩歌中關(guān)于的意象描寫，如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“幾處”與“誰家”，并巧妙地將其與其他詩句如“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人對自然景物細(xì)致地描寫。</h3> <h3> 在評課活動(dòng)中，油坊中學(xué)的語文老師積極參與，展現(xiàn)了深度的交流與學(xué)習(xí)的熱情。他們不僅對送教下鄉(xiāng)的名師課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀摩與分析，還結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了許多富有建設(shè)性的意見和建議。</h3> <h3> 油坊中學(xué)副校長王坤晶表示，名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為油坊中學(xué)的學(xué)生們帶來了高質(zhì)量的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生們接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。</h3> <h3> 名師工作室主持人王秀藏對兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了全面而深入的總結(jié)點(diǎn)評，同時(shí)，對工作室成員提出了更高的要求。她強(qiáng)調(diào)，每位成員都應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，勇于探索新的教學(xué)方法和理念。她希望今后能有更多交流與合作的機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)初中語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。</h3> <h3> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅為油坊初級(jí)中學(xué)的學(xué)生們帶來了生動(dòng)且高質(zhì)量的語文課堂體驗(yàn)，更是一次教育領(lǐng)域內(nèi)深度互動(dòng)與學(xué)習(xí)的盛會(huì)。對于名師工作室的全體成員而言，這次活動(dòng)同樣提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。通過實(shí)地教學(xué)、現(xiàn)場觀摩以及后續(xù)的反思研討，老師們得以相互借鑒、取長補(bǔ)短，共同探索更為高效、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為構(gòu)建更加和諧、包容的教育生態(tài)注入了新的活力與動(dòng)力！</h3>