<p class="ql-block">新涼初納秋早來，杏壇立業(yè)正當(dāng)時(shí)。為了更好地貫徹理解素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念，研究和落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)，2024年10月15日，濰坊文華錦陽小學(xué)數(shù)王婷婷、譚雙雙，張璐三位數(shù)學(xué)老師向大家展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。</p> <p class="ql-block">王婷婷老師運(yùn)用了情境教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、范例講授法等向孩子們講授了《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，營造了一個(gè)寬松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體的教學(xué)思想"培養(yǎng)了學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方法，因此課堂緊湊，邏輯性強(qiáng)，過度清新自然。</p> <p class="ql-block">張璐老師《比的基本性質(zhì)》這節(jié)課設(shè)計(jì)理念新巧，圖片顯示，情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上她敢于將課堂放手給學(xué)生，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)、探索，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)探究的樂趣。</p> <p class="ql-block">譚雙雙老師展示了《方程的意義》。譚老師思路清晰、各環(huán)節(jié)緊湊連貫、循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。在講授過程中，譚老師先以動(dòng)畫“蹺蹺板”導(dǎo)入課堂，再以生活中的數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)情境教授新課，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，接著以扎實(shí)的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，面對學(xué)生回答的不同問題給予積極的反應(yīng)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block">三位授課教師分別闡述了自己的授課思路，分享了她們的教學(xué)反思。</p><p class="ql-block">聽課教師們結(jié)合兩節(jié)課之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別發(fā)表了自己的意見，同時(shí)從教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生合作探究的組織、練習(xí)方式的多樣性、評(píng)價(jià)方式的多元化等方面給出了合理的建議。</p> <p class="ql-block">教研路上，風(fēng)雨兼程。此次教研，是靈魂的覺醒，是詩意的求索，讓我們在覺醒中前行，詩意地?cái)y手。“進(jìn)取點(diǎn)點(diǎn)星鋪路，步履穩(wěn)踏自茫茫?！毕嘈旁诖蠹业墓餐χ?，濰坊文化錦陽小學(xué)的教育定會(huì)乘著團(tuán)結(jié)的翅膀，綻放出更加璀璨的明天！</p>