<p class="ql-block"> 現(xiàn)在的孩子，實(shí)在是不太好教育了，我有切身的體會。今天單說作業(yè)方面的事情。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期因下鄉(xiāng)支教兩頭兼顧，學(xué)校每周只安排七節(jié)常規(guī)課（其中四節(jié)數(shù)學(xué)課、三節(jié)科學(xué)課），每天上午都安排一節(jié)新課，每天上午上完課后就開始布置課堂作業(yè)，每中午開始布置家庭作業(yè)，為了讓每一名學(xué)生都清楚作業(yè)內(nèi)容，就想了一些辦法，比如把作業(yè)寫在黑板上讓學(xué)生抄下來，或讓學(xué)生記在一本記錄各科家庭作業(yè)的專用小本子上，并約定時(shí)間什么時(shí)候前完成。為確保人人明確了作業(yè)內(nèi)容，還不厭其煩地重復(fù)，甚至說，明白了作業(yè)內(nèi)容的請舉手，學(xué)生們的小手齊刷刷高舉起來，我仔細(xì)查看，沒有一個(gè)不舉手的。</p><p class="ql-block"> 可是到了放學(xué)前，作業(yè)依然收不齊?？傆心敲匆徊糠趾⒆樱胫ㄗ硬话磿r(shí)完成作業(yè)，他一點(diǎn)兒也不怕老師找他，老師找到他之后，問他未按時(shí)上交作業(yè)的原因，他們總會找出各種各樣的借口，找出五花八門的理由。</p><p class="ql-block"> 還有一些滑稽可笑的借口，說起來十分可笑，有些叫人忍俊不禁。</p><p class="ql-block"> 你們說怎么辦？</p><p class="ql-block"> 俗話說，道高一尺，魔高一丈。不過，有時(shí)候你搞不清，這老師和學(xué)生，誰是“道”，誰是“魔”。</p><p class="ql-block"> 靜心分析，現(xiàn)在的部分孩子，自小嬌生慣養(yǎng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前從來不預(yù)習(xí)，課堂上聽課不用心，課下不復(fù)習(xí)，作業(yè)能應(yīng)付就應(yīng)付，能不做就不做。這是天長日久養(yǎng)成的毛病，一時(shí)半會兒是不好改變的。你和他一而再再而三講道理，他只是不住點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，保證下不為例，可是過后仍然我行我素，不思改過。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的體制太偏袒家長與學(xué)生，講不得，罰不得，老師和那些學(xué)生斗智斗勇，就讓那些“小滑頭”鉆了空子，結(jié)果往往是老師無能為力，無奈嘆息。</p> <p class="ql-block"><b> 唉， 我不是著急催你們交作業(yè)，而是我的工作就是批改你們的作業(yè)。</b></p>