“同課”出精彩 “異構(gòu)”促成長—前屯學(xué)區(qū)開展語文同課異構(gòu)活動

棗林小學(xué)袁海霞

為促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)區(qū)內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進一步提高課堂實效。10月17日在棗林小學(xué)開展了本學(xué)期語文“同課異構(gòu)”活動。讓我們一起來目睹下語文老師們的風(fēng)采吧！此次語文“同課異構(gòu)”活動指定六年級語文《習(xí)作：——讓生活更美好》一課。在語文教學(xué)中，習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、觀察力和思考能力的重要途徑。本次以“什么讓生活更美好”為主題，旨在通過學(xué)生的親身經(jīng)歷和真實感受，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好瞬間，提升對生活的熱愛和向往。同時，通過教師的講評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平，掌握寫作技巧，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。老師們從不同的思路和側(cè)重點進行設(shè)計，鉆研教材，巧設(shè)問題，選擇合適的教學(xué)策略，營造良好的課堂氣氛，使得課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂: 棗林小學(xué) 岳柳 岳柳老師聲音語氣十分親切，課堂教學(xué)充滿激情，讓學(xué)生樂于親近。采用問題導(dǎo)入法，直接拋出“什么讓你的生活更美好？”這一問題，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享個人經(jīng)歷，以此作為寫作的起點。巧妙地從學(xué)生的日常生活出發(fā)，談感受，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并記錄那些讓生活變得更美好的瞬間，如美食、旅行、科技等以課堂練筆實現(xiàn)能力的遷移。整節(jié)課，教師與學(xué)生配合默契，目標(biāo)完成良好。 前屯小學(xué) 龐寶花 　　龐老師深挖教材，立足文本，讓孩子們在視頻導(dǎo)入的情況下進入新課，以課堂批改的形式，實現(xiàn)能力的鍛煉，通過引導(dǎo)學(xué)生分析教師的優(yōu)秀習(xí)作，提煉出選材、結(jié)構(gòu)、表達等方面的寫作技巧，并鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)。 牛顓寺小學(xué) 邵明麗 邵老師采用情境導(dǎo)入法，通過展示一系列讓生活更美好的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入話題情境，激發(fā)他們的寫作欲望。從實際生活出發(fā)，以對比閱讀拓展思維，教學(xué)重點突出，思路清晰，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，老師始終以飽滿的熱情來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既完成來本課的目標(biāo)，又體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。 相國莊小學(xué) 趙文文 趙老師教態(tài)自然大方，更加注重過程性評價，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與參與情況，給予及時的鼓勵與指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立寫作自信。在講評過程中，注重寫作技巧的指導(dǎo)和提升。旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和生活態(tài)度，讓他們更加熱愛和向往生活。 評課研討 課后，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點的突破、教學(xué)活動的有效、教學(xué)細節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達成、板書設(shè)計、學(xué)生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗。 相同的教學(xué)內(nèi)容，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化?！巴n異構(gòu)”的聽評課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。 本次同課異構(gòu)評課為我們提供了一個寶貴的交流平臺，讓我們能夠深入了解不同教師的教學(xué)設(shè)計與實施效果。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法與策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。同時，我們也期待更多的教師能夠參與到同課異構(gòu)的活動中來，共同推動小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。