“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景——平城區(qū)十八校凱德校區(qū)

風(fēng)里落花

歲月繾綣，葳蕤生香。擷一束時(shí)光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。 ——題記 　　學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。教研活動(dòng)是老師最好的成長(zhǎng)平臺(tái)之一。為了進(jìn)一步提高中青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，我校啟動(dòng)了本學(xué)期的教研活動(dòng)。10月17日，二年級(jí)數(shù)學(xué)組任麗霞老師和二（9）班的小朋友們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課堂——《認(rèn)識(shí)平均分》。 　　《認(rèn)識(shí)平均分》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是建立在“分”及“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是后續(xù)認(rèn)識(shí)除法的重要基礎(chǔ)。要突破“除法”學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵要理解什么是平均分及平均分的兩種不同分法。 　　一個(gè)概念的學(xué)習(xí)，要經(jīng)歷感知——抽象——概括——鞏固四個(gè)階段。而感知是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的前提，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)感性材料的觀察、觸摸、操作等活動(dòng)，才能抽象并概括出相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　在《認(rèn)識(shí)平均分》這節(jié)課上，任老師用了足夠的時(shí)間讓學(xué)生在具體形象中去感知，在操作中理解，并在課堂伊始就對(duì)接學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，直接引入平均分，通過(guò)一系列的活動(dòng)，在多元表征的轉(zhuǎn)換中，在思維的變換中，將學(xué)生的注意力集中到感知“每份同樣多”，在不斷的強(qiáng)化中使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“把（）平均分成（）份，每份是（）。” 　　課后教研中，大家充分肯定了任老師在課堂上的表現(xiàn): 積極創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回到生活，回歸自我，以生為本，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采，任老師真正地把課堂還給學(xué)生，并幫助學(xué)生解決當(dāng)下的主要問(wèn)題，讓課堂充滿了生動(dòng)的色彩。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，有效的課堂教學(xué)、工整美觀的板書和簡(jiǎn)潔明了的課件，無(wú)不體現(xiàn)任老師的教學(xué)功底和教學(xué)能力。 　　教以潛心，研以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們?cè)诮萄新飞享频Z前行、大膽創(chuàng)新，充分落實(shí)核心素養(yǎng)，為教育賦能！ 　　教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。相信我們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花將愈發(fā)燦爛！