初心如磐育桃李秋水蒹葭暖年華——鐵門鎮(zhèn)新安產(chǎn)業(yè)區(qū)實驗學校優(yōu)秀教師風采展（七年級團隊）

鐵門鎮(zhèn)新安產(chǎn)業(yè)區(qū)實驗學校

［卷首語］潛心于教育，靜心于學校。心有半畝花田，常蘊芬芳；堅守三尺講臺，一路向陽。鐵門鎮(zhèn)新安產(chǎn)業(yè)區(qū)實驗學校充滿著生機與活力。教師們在這篇沃土里，揮灑著汗水，奉獻著青春，他們以高尚的師德，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，引領著學生們在知識的海洋里遨游，他們用愛心和耐心呵護著每一個學子的成長，他們用智慧和素養(yǎng)奏響最美的教育旋律。為秉承“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的校訓，弘揚優(yōu)良校風，展現(xiàn)團隊形象，我校陸續(xù)推出優(yōu)秀班主任篇，本期推出七年級班主任團隊！ 優(yōu)秀教師——黨丹丹 個人簡介：黨丹丹，女，畢業(yè)于武漢體育學院，本科學歷，中小學一級教師，從教9年，一直工作在教育教學一線。教育格言：“用真情教書，用真心育人”。 用愛耕耘，以智育人 　　新的學期，我遇見了一個不一樣的班級，班級狀況異常特別。學習及生活習慣差，紀律散漫，以及5個有著特殊疾病的孩子...... 在了解班級情況后我便開始“排兵布陣”，一直以來“心”和“勤”是我的兩大秘寶。 用心共情。在了解到那5個特殊的孩子后，我覺得在新的環(huán)境里，他們心理肯定會害怕、自卑，因此和他們來一場對話迫在眉睫。開學第一周，5個午休時間……慢慢地我走進了他們的心里，我希望通過我的微薄言語能吹散他們心中不安和自卑，能讓他們感受到老師的關愛與支持，迎來一個自信而又堅強的自己。 如果老師的關愛是清風，吹散他們心中的不安與彷徨，那新同學的包容和愛護則是陽光，溫暖著他們內(nèi)心。 在軍訓的時候，正好這幾個同學特殊情況不能參加，我借此機會向所有同學上了一節(jié)愛與包容的課……有一天一個女生跑過來跟我說，老師，在別班同學議論小麗時我維護了她。聽到這句話的時候，我的眼眶瞬間溢滿淚水，我好高興。同學間的彼此愛護與相互幫助，才是一個班級凝聚力之心，此時覺得這群孩子好棒。 用勤育人。初中的生活，忙碌而又緊張，對于剛?cè)氤踔械乃麄儊碚f，一切都是慌張而不知所措?；谶@種情況，每個飯后我都進入班級，學生未到我先到，親自給學生示范并指導拖地，親自教學生整理抽屜，親自教學生疊被子等等，我相信親力親為，親自指導，他們總能學會……果然我的孩子就是最棒的，已經(jīng)連續(xù)兩周衛(wèi)生沒有扣分。 生活習慣好培養(yǎng)，但是學習習慣是個大問題，很多中后檔學生的學生是沒有信心，甚至一部分學生已經(jīng)給自己貼上了“差生”的標簽，我真的很難過，因此我以自己的經(jīng)歷著手，引導他們走出固有思維，重新建立自信。我告訴他們“進步一名也是進步，我們要每天進步，只要進步就是好學生”。很感動，他們聽進去了，在目標卡上，他們竟都寫出了我要進步一名。只要自己不放棄自己，那才有前進的希望，有希望就有一切…… 開學伊始，我覺得孩子們學習的心都是有的，想進步的心也是有的，但是所有的習慣都需要堅持，因此坐班便成了我的日常，我也變成了75班的一個學生，我跟著他們一起學習，我在后面改作業(yè)，我在他們背書時幫助提問，我在教室后面辦公，教室后面的那張小桌，儼然成為了我的第二個辦公桌。 我很高興能跟學生在一起，陪伴是最好的教育，言傳不如身教。我主動撿起地上的紙，撿起孩子們掉落在地的文具；不小心碰到孩子們時會給他們說對不起；在他們幫我忙的時候說謝謝；在孩子們衣領翻起來時幫他放下；在天冷時提醒孩子們把外套穿上；我希望用我的行為來影響他們，我希望他們可以成長為自信、開朗、善良、明亮的少年。 春風化雨總有時，腳踏實地待芬芳。我相信我的孩子們會成為最好的自己。 優(yōu)秀教師——王鈺清 教師簡介：中小學二級教師，本科學歷，從參加工作起，認真對待教育教學工作，關愛每一位學生。教育格言：輔青云之志，育棟梁之才。 師愛無聲，育人有痕 　　三尺講臺，一顆愛心，這是她從教以來的真實寫照，也是她一直以來的執(zhí)著追求，她就是78班的班主任——王鈺清老師。 對待學生，她慧心育人，默默堅守。她用愛心與耐心滋潤孩子們的心田。對于學習上需要幫助的孩子，她無比細致，長線幫扶，一對一輔導。她特別會關注孩子的情緒，七年級的孩子第一次住校，情緒會出現(xiàn)波動，王老師深入寢室，關注孩子的住宿情況，及時鼓勵孩子，讓他們樹立信心。孩子們喜歡她，家長們信任她，她說：“我會繼續(xù)堅守，不讓一個孩子落下?！睂Υ龑I(yè)，她主動精進，不斷鉆研學習，積極聽課。她常說：“我堅信，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”所以她總是勤于學習，勇于探索，樂于創(chuàng)新，以嶄新的教育理念豐富自己的教學。讓學生在快樂的氛圍中，激發(fā)參與討論的欲望，變“要我學”為“我要學”真正做到了課堂學習的主人。 對待德育工作，她身體力行，激情滿滿。作為七年級的班主任，面對沒有住宿過的學生，她深入寢室，教學生套被套，整理內(nèi)務，有的學生第一次住宿心生膽怯，她耐心安慰，默默關注，同時與家長做好溝通。她堅持，尊重學生是首要前提，不以成績論高下，班級營造的氛圍一定是制度公平公正，學生全面發(fā)展的。班級的文化墻，他們班的十分新穎，這背后是王老師提前準備素材，集思廣益，加班加點打造出來的。同時也會根據(jù)班中實際的情況，明確各個崗位的負責人，組織學生每周進行評比，獎品更是別出心裁。 她一直堅信愛是一縷金色的陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。始終把愛化為五心——勤勉心、務實心、責任心、高效心和仁愛心，每天的工作被她安排的滿滿當當，以校為家，這份初心讓她得到了諸多孩子的認可，贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重與喜愛，班級同學都把她看做是老師，是朋友，是家人。 雨果說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蓖趵蠋熅褪悄侨~，那綠蔭，在崗位上用無私的愛，小心地呵護著班級的花，班級的果，不負學生，不負自己。