<p class="ql-block ql-indent-1">教研有期，潤(rùn)物無(wú)聲。為幫助青年教師更快地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，進(jìn)一步提升課堂效率，10月15日——24日，寧遠(yuǎn)十二小開(kāi)展了為期2周新進(jìn)教師“讓學(xué)拓思”過(guò)關(guān)課研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)中，鄭卓瑩、羅蒙、譚媛、朱珠、謝玲等九位教師進(jìn)行授課，課程涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科。充滿(mǎn)智慧與創(chuàng)意的過(guò)關(guān)課課堂，展現(xiàn)出青年教師精湛的教學(xué)技藝，更體現(xiàn)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。</p> 學(xué)海泛舟 “悅”讀美好 <p class="ql-block ql-indent-1">鄭卓瑩老師在《日月潭》的課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭有了更多的儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅蒙老師執(zhí)教的《葡萄溝》根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用演示、朗讀、視頻、品嘗等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，學(xué)生在朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐維君老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》分設(shè)兩個(gè)子任務(wù)。其中，子任務(wù)1旨在巧借表格，關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程和思維的方法，提升學(xué)生從長(zhǎng)文章中提取有效信息的能力。子任務(wù)2旨在關(guān)注篇章頁(yè)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，繼而提煉概括主要內(nèi)容的方法，讓學(xué)生習(xí)得成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張明麗教師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》是一篇文言文，語(yǔ)言精煉，具有音韻美和節(jié)奏美，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中“以讀為主線”貫穿整個(gè)課堂，一讀通順，借助拼音，把課文讀通；二讀出停頓，聽(tīng)教師范讀，學(xué)習(xí)模仿；三讀懂內(nèi)容，師生合作，學(xué)習(xí)理解大意；四讀出感受，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。</p> 指尖生趣 以“學(xué)”啟思 <p class="ql-block ql-indent-1">譚媛老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課，通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、分一分、比一比等動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、聽(tīng)講、討論。學(xué)生在學(xué)中玩，樂(lè)中悟，他們的多種感官協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的活動(dòng)中獲得了對(duì)立體圖形最直觀的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師執(zhí)教的《線段、直線和射線》一課，以學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、自主探索。通過(guò)生活的實(shí)例和生動(dòng)的演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三種線的特征。同時(shí)在對(duì)比中更清晰地理解三者的異同點(diǎn)與聯(lián)系。整節(jié)課朱老師注重知識(shí)的生成，從具體到抽象，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄧美云老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》采用了多種教學(xué)方法，如講授法、小組合作探究、動(dòng)手操作等，這些方法的綜合運(yùn)用使得課堂氛圍活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解角的概念和特征。</p> 腦洞大開(kāi) “扮”出快樂(lè) <p class="ql-block ql-indent-1">《How old are you?》這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰，既注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也符合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，謝玲老師采用了多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、游戲互動(dòng)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的對(duì)話情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張杜菲老師執(zhí)教的《Turn right！》教學(xué)方式靈活多樣，善于運(yùn)用音頻、視頻、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)充分考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生在小組討論、角色扮演中積極發(fā)言，勇于表達(dá)，充分展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)熱情和語(yǔ)言能力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。</p> 教有所得 “評(píng)”出精彩 <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課環(huán)節(jié)，參與聽(tīng)課的教師們針對(duì)每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氛圍和組織，學(xué)生活動(dòng)及取得效果等方面進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，既肯定了可取之處，也指出了其中不足，并給予相應(yīng)的改進(jìn)建議，上課教師頗感受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次過(guò)關(guān)課研討活動(dòng)給青年教師提供了展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，也為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。大家將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷更新教學(xué)理念，實(shí)踐教學(xué)新法，朝著新的目標(biāo)繼續(xù)前行！</p> <p class="ql-block">編輯：譚媛</p><p class="ql-block">?圖文：各學(xué)科教研組提供</p><p class="ql-block">?審核：王華軍 歐杭娟</p>