<p class="ql-block">十月的西安，金黃的秋葉與古老的城墻交相輝映，歷史的厚重與自然的韻味撲面而來。帶著對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)名師的崇拜，對(duì)優(yōu)質(zhì)語文課堂的執(zhí)著追求，2024年10月17日，平?jīng)鍪需F路小學(xué)20名語文老師赴西安體育學(xué)院參加了“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂——全國著名教育專家與陜、甘、晉、蒙、豫、川名師‘聚焦新課標(biāo)引領(lǐng)新課堂’教師培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)，課程豐富，形式多樣，涵蓋了以名師現(xiàn)場課堂教學(xué)展示、課例分析點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)研討、專題報(bào)告等形式，讓參訓(xùn)老師們?nèi)轿坏馗惺堋靶抡n標(biāo)、新課程”，走進(jìn)以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為導(dǎo)向的真課堂，體驗(yàn)“創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂情境”的價(jià)值，領(lǐng)會(huì)“思辨性閱讀”的精髓。</p> 第一天學(xué)習(xí)回顧 <p class="ql-block">江蘇省特級(jí)教師，谷里書院創(chuàng)辦人張祖慶老師執(zhí)教整本書名著導(dǎo)讀《魯濱遜漂流記》一課，突破了傳統(tǒng)的片段式導(dǎo)讀激趣模式，他先讓學(xué)生用小標(biāo)題梳理魯濱遜在荒島上所經(jīng)歷的重要事件，再用關(guān)鍵詞連綴+連續(xù)三提問的方式讓學(xué)生創(chuàng)作視頻腳本、現(xiàn)場拍攝視頻、發(fā)布視頻，為整堂課奠定了積極的學(xué)習(xí)氛圍。他讓學(xué)生把書讀薄，引發(fā)學(xué)生的深度思考，這種方法拓寬了觀課老師和聽課學(xué)生的視野，為老師們整本書閱讀課提供了新的思路。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師，蘇州市教育科學(xué)研究院副院長薛法根<span style="font-size:18px;">老師以一個(gè)生動(dòng)有趣的問題(號(hào)的讀音)開場，迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)《寒號(hào)鳥》這個(gè)故事的好奇心。整節(jié)課“讀—說—講—評(píng)—用”層層遞進(jìn)，教者能深入文本，解讀細(xì)膩，他</span>優(yōu)雅的談吐盡顯風(fēng)范，巧妙的串聯(lián)獨(dú)具匠心，著實(shí)讓語文教學(xué)綻放出無限魅力。薛老師在講座中要求廣大教師一定要“以人為本，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)”“以標(biāo)為準(zhǔn)，讀懂教材”“以學(xué)定教，用好教材”，要將課后題進(jìn)行任務(wù)化設(shè)計(jì)，設(shè)置好學(xué)生一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)臺(tái)階。</p> <p class="ql-block">陜西省安康市第一小學(xué)副校長，特級(jí)教師，全國小語“十大青年名師”陳忠云老師用五年級(jí)課文《麻雀》圍繞“用好課文，破解寫作難點(diǎn)”這一目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)出了一堂精彩的語文課。陳老師以課后問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵句子和關(guān)鍵短語，交流<span style="font-size:18px;">課文中表現(xiàn)老麻雀無畏的句子進(jìn)行探討，從</span>而揭示作家的寫作密碼——把看到的、聽到的、想到的都寫下來。最后，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用作家思維進(jìn)行創(chuàng)作，通過小組合作學(xué)習(xí)給圖畫配文，再進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。整節(jié)課目標(biāo)明確，緊緊依托文本，為學(xué)生習(xí)作構(gòu)建了有力支架，有效指導(dǎo)學(xué)生解讀并運(yùn)用作家的寫作方法，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程簡潔高效。</p> <p class="ql-block">國家萬人計(jì)劃教學(xué)名師，全國優(yōu)秀教師，江蘇省特級(jí)教師管建剛老師的家常課《爬天都峰》(第一課時(shí))向老師們展示了制定課前、課中、課后課堂規(guī)則的重要性，他通過口號(hào)式的訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子集中注意力，從而能夠緊跟課堂節(jié)奏，他的課堪稱家常課的典范。在《習(xí)課堂與課程改革》的講座中提出：“首先，應(yīng)該把70%的課堂時(shí)間還給每一個(gè)學(xué)生，其次，我們要明確教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。”他樸素的課，樸素的語言，接地氣的方法值得每一個(gè)老師去學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">李鎮(zhèn)西博士工作站成員，習(xí)課堂名師工作室骨干成員李丹老師執(zhí)教了《爬天都峰》（第二課時(shí)），整堂課貫穿著“習(xí)課堂”的教學(xué)理念，沿襲了管建剛老師的第一課時(shí)，通過“讀一習(xí)一讀一習(xí)”任務(wù)化教學(xué)，學(xué)生在高效又有深度的學(xué)習(xí)中有所悟、有所得，也讓觀課老師對(duì)“習(xí)課堂”的教學(xué)理念有了更深層次的理解。</p> <p class="ql-block">這場教研的盛宴讓這清淺的時(shí)光充滿芬芳，第一天的學(xué)習(xí)是最美的遇見，讓教師的成長之旅成為了秋日獨(dú)特的風(fēng)景。</p>