<p class="ql-block"> 盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的余熱抵不過教研的火熱。為了加強教師交流、合作、互補，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，轉變教學觀念，提升教學水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學質量。廣昌縣第四小學開展了數學組公開課教研活動。</p> 課前研討 <p class="ql-block"> 三年級數學組教師圍繞《什么是周長》一課開展電子備課暨實踐性作業(yè)資源應用課前研討活動。</p> <p class="ql-block"> 《什么是周長》是北師大版小學數學三年級上冊第五單元的第一課時。在學習本課之前，學生已經了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，對周長已經具備感性的認識，只是還沒有形成系統(tǒng)、全面的認識，沒有上升到理論層面。本節(jié)課通過摸一摸、描一描、量一量等活動讓學生在具體操作中認識周長。</p> <p class="ql-block"> 劉玉霞老師提出，兩人一組合作不能體現五步探究的理念，建議多人進行小組合作探究，培養(yǎng)學生的團結協作能力。</p> <p class="ql-block"> 封燕老師提出，在學生上臺指平面圖形周長的環(huán)節(jié)時可以讓學生用彩筆描出來，方便下面學生觀看。</p> <p class="ql-block"> 徐秀萍老師提出，小組合作匯報時要引導學生用規(guī)范語言表達，可以提供描述模版，為學生提供表達支架。</p> 試上磨課 <p class="ql-block"> 在兩次的試上活動中，同年級組數學老師積極參與，就課堂中發(fā)現的問題提出了建議</p> <p class="ql-block">1.這節(jié)課活動較多，需要注意每個活動的時間分配，不然容易超時。</p> <p class="ql-block">2.老師在課堂上可以通過獎勵小紅花、語言激勵等方式來激發(fā)學生的學習積極性，烘托學習氛圍。</p> <p class="ql-block">3.在提出猜想環(huán)節(jié)時，建議教師多引導，多讓學生去說，增強學生的自主思考能力。</p> 公開課展示 <p class="ql-block"> 10月16日上午，黃怡老師的公開課在三（3）班教室拉開帷幕，數學組教師齊聚一堂。</p> <p class="ql-block"> 黃老師以三只小螞蟻爬樹葉邊線一圈的比賽導入新課。接著學生通過小組合作探究，運用“五步探究法”，在動手操作中感悟周長的實際含義。</p><p class="ql-block"> 第一步：明確問題</p><p class="ql-block"> 1.如果這些物品只留下一周的邊線，會是什么形狀的？</p><p class="ql-block"> 2.我們能測量出這些物品邊線的長度嗎？</p><p class="ql-block"> 3.規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形的邊線長度該如何測量或計算。</p><p class="ql-block"> 第二步：提出猜想</p><p class="ql-block"> 可以用什么工具來測量這些圖形的邊線？</p><p class="ql-block"> 第三步：學習方案</p><p class="ql-block"> 1.4人為一個學習小組，選出一位小組長，主持小組內學習活動，并登記匯報結果。</p><p class="ql-block"> 2.組內成員合作學習，充分應用實踐性作業(yè)單，開展實踐探究。</p><p class="ql-block"> 3.根據本課教學目標，學生動手圍一圍，量一量，算一算。（學生在探究過程中遇到難以解決的問題，可以舉手示意請教老師。）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 第四步：實踐探究</p><p class="ql-block"> 1.圍一圍，量一量：小組內討論選擇合適的工具對2個圖形的邊線長度進行測量，交流減少誤差的方法，得出最終數據。</p><p class="ql-block"> 2.交流討論，算一算： 組內討論如何計算出邊線的長度。</p><p class="ql-block"> 第五步，成果展示</p><p class="ql-block"> 1.以小組為單位匯報測量方式及測量、計算結果。（展示臺展示小組實踐作業(yè)單）</p><p class="ql-block"> 2.師生共同總結，得出周長概念。</p><p class="ql-block"> 3.總結出多邊形的周長計算方法:所有邊的長度想加。</p> 線上評課 <p class="ql-block"> 一次教研就是一次成長，教無涯，研無盡，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，唯有積跬步，方能致千里。</p>