<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">《誦讀的審美、生活化和戲劇化》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 主講人：王 鉞</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、誦讀的審美原則</b></p><p class="ql-block">1、適度原則：</p><p class="ql-block">聲音強度、高度、速度符合文本，</p><p class="ql-block">適合受眾。</p><p class="ql-block">2、體現(xiàn)張力：</p><p class="ql-block">最強的藝術(shù)效果是弓拉滿卻不發(fā)，讓受眾期待；</p><p class="ql-block">最悲傷的效果是克制情緒，讓眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)卻不流下來。</p><p class="ql-block">3、有代入感：</p><p class="ql-block"> 通過激發(fā)朗誦者自身的情感從而帶動受眾共情共鳴，共同參與創(chuàng)作的狀態(tài)，就是代入感。</p><p class="ql-block"> 朗誦者和受眾共同入情、入境、入畫、入理。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 費爾巴哈說："感情只向感情說話。"</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 朗誦要以生動的形象、熾熱的情感去感化和帶動受眾，在受眾和文本之間搭建一座橋梁，與受眾產(chǎn)生共鳴的同時要引導(dǎo)受眾一起去在創(chuàng)作，從而共同完成聽覺和視覺的形象再塑造。做到既能釋放"個情"，也能引起大家的"共情"。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、如何做到誦有"美"</b></p><p class="ql-block">讓思想感情處于活躍狀態(tài)，激活文本中的藝術(shù)形象。</p><p class="ql-block"><b>心中有形：</b></p><p class="ql-block"><b>言之有物，言之有形，</b></p><p class="ql-block"><b>言之有情，言之有意。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、朗誦的風(fēng)格管理</b></p><p class="ql-block"><b>所有名家的朗誦作品只可借鑒，切勿模仿!!</b></p><p class="ql-block">因為每個人的性格、氣質(zhì)、經(jīng)歷、聲音皆不同，東施效顰只會貽笑大方！</p><p class="ql-block">建立相對完整主流的審美體系下，符合自身風(fēng)格的表達方式，讓自己感到真誠的、自信的、輕盈的、享受的表達才是王道！</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、朗誦的生活化風(fēng)格</b></p><p class="ql-block"><b>說、講</b></p><p class="ql-block">代表作品：</p><p class="ql-block">濮存昕《將進酒》</p><p class="ql-block">季小軍《祖國，一首唱不完的戀歌》</p><p class="ql-block">既生活、也戲劇的風(fēng)格。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">原則：從淺入深，自然開場</b></p><p class="ql-block">欲強先弱，層層遞進。</p><p class="ql-block">用藝術(shù)的語言去生活用生活的語言去創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">循環(huán)往復(fù)，切勿莽沖。</p><p class="ql-block">情緒膨脹，吝嗇表達。</p><p class="ql-block">停頓留白，意味深長。</p><p class="ql-block"><b>*誦讀可以有腔調(diào)嗎？</b></p><p class="ql-block">可以。</p><p class="ql-block">1、比賽狀態(tài)</p><p class="ql-block">2、表演狀態(tài)</p><p class="ql-block">3、分享狀態(tài)</p><p class="ql-block"><b>但是要讓觀眾覺得舒服。</b></p><p class="ql-block">a、要符合自己的年齡。</p><p class="ql-block">b、要符合自己的性別。</p><p class="ql-block">c、要符合自己的身份。</p><p class="ql-block">d、要考慮受眾是誰。</p><p class="ql-block">e、要看是在何地。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">五、朗誦選稿問題</b></p><p class="ql-block"><b>1、文本朗誦適合人群：</b></p><p class="ql-block">低聲區(qū)磅礴</p><p class="ql-block">實聲虛氣純熟</p><p class="ql-block">對配樂較敏感</p><p class="ql-block">有一定爆發(fā)力</p><p class="ql-block"><b>2、情境朗誦適合人群：</b></p><p class="ql-block">表演欲望強烈</p><p class="ql-block">有激情的</p><p class="ql-block">善于變換狀態(tài)的</p><p class="ql-block">多愁善感</p><p class="ql-block"><b>*感動＝感＋動</b></p><p class="ql-block">先感受，再動情。</p><p class="ql-block">先真聽真看真感受，再動真心用真情說人話。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六、創(chuàng)作力培養(yǎng)：</b></p><p class="ql-block">1、與作品中的人和物產(chǎn)生共情。</p><p class="ql-block">2、跳出模式化尋找新鮮感陌生感。</p><p class="ql-block">3、尋找表達的生活化合理性。</p><p class="ql-block">4、與配樂融合發(fā)聲學(xué)會借力。</p><p class="ql-block">5、變化＝變＋化，先變狀態(tài)、變聲再化身劇中人。</p><p class="ql-block"><b> 2024年10月20日下午，在常德開放大學(xué)，我們有幸聆聽了王鉞老師的講座。他的講座專業(yè)、生動又貼切。他先用四個經(jīng)典的作品，詮釋了誦讀的“四美”——自然美、韻律美、融通美、形象美。然后，他講解了朗誦的三個審美原則：1.適度原則，2.體現(xiàn)張力，3.有代入感。接著，他就如何做到誦讀的“四美”提供了有效的方法：1.朗誦的風(fēng)格管理；2.建立一個主流的審美體系；3.朗讀的腔調(diào)；4.朗誦選稿問題。最后，他通過現(xiàn)場指導(dǎo)三組學(xué)員朗誦《我是一艘紅船》，并親自現(xiàn)場示范，將今日能學(xué)，實踐落地。</b></p><p class="ql-block"><b> 王鉞老師真是一位好導(dǎo)演、好編劇、好技術(shù)指導(dǎo)、好造型師，帶領(lǐng)我們沉浸式領(lǐng)略了誦讀的審美、生活化和戲劇化。</b></p><p class="ql-block"><b> 常德一中柳葉湖中學(xué) 徐祎瑞</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">王鉞老師的現(xiàn)場朗誦</p> <p class="ql-block">2023年常德市經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)場朗誦</p>