我市省級(jí)初中語(yǔ)文教研基地成員在廣東省初中語(yǔ)文學(xué)科教研員能力提升研修活動(dòng)中執(zhí)教現(xiàn)場(chǎng)課

靜水流深

為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作，提升我省初中語(yǔ)文教研員和骨干教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，2024年10月16-18日，省教研院在梅州市舉辦了2024年廣東省初中語(yǔ)文學(xué)科教研員能力提升研修活動(dòng)。廣東省基礎(chǔ)教育初中語(yǔ)文教研基地（河源）部分核心成員和教研員、骨干教師共15人參加了本次活動(dòng)。 壹 　　本次活動(dòng)分四個(gè)階段。參會(huì)老師聆聽(tīng)了四節(jié)現(xiàn)場(chǎng)研討課和18個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分享，我市省級(jí)基地成員黃瓊老師在活動(dòng)中分享了《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，基地顧問(wèn)、東源縣清平中學(xué)張燕麗副校長(zhǎng)和黃瓊老師分別執(zhí)教了兩個(gè)課時(shí)的雙師課堂《背影》現(xiàn)場(chǎng)展示課。兩位老師巧妙地運(yùn)用了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源，采用切片式的教學(xué)方式，將平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中，讓學(xué)生們可以聽(tīng)到來(lái)自平臺(tái)上的專(zhuān)業(yè)老師對(duì)《背影》這篇文章深入淺出的精彩講解。黃瓊老師和張燕麗老師則作為輔導(dǎo)老師，實(shí)時(shí)關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)為他們答疑解惑，幫助他們更好地掌握知識(shí)、提升能力。這種線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)方式，顯著提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。兩位老師的現(xiàn)場(chǎng)課得到了參會(huì)老師的一致肯定，認(rèn)為這種靈活運(yùn)用的雙師課堂教學(xué)方式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加高效、互動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 貳 　　馮善亮老師點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課堂教學(xué)，認(rèn)為兩位老師在進(jìn)行雙師課堂教學(xué)中不盲目照搬平臺(tái)資源，而是結(jié)合實(shí)際對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行截取、改造，符合優(yōu)質(zhì)資源“點(diǎn)點(diǎn)用、改改用”的要求，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。他提醒老師們，智慧教育平臺(tái)既是供一線(xiàn)教師研究并提升自我的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是供普通老師備課的資源平臺(tái)，在開(kāi)展雙師課堂教學(xué)時(shí)教師要考慮怎樣組織好學(xué)生的活動(dòng)，希望老師們能將這次培訓(xùn)的內(nèi)容真真切切地帶回去，帶領(lǐng)老師們用好智慧教育平臺(tái)資源。 叁 　　深圳市光明新區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員劉小華老師和韶關(guān)市黃子文老師以及梅州市五華縣華新中學(xué)的陳廣宏老師、廣東梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張如瑾老師，就課堂觀(guān)摩中的所見(jiàn)所感，分享了他們獨(dú)到的思考與見(jiàn)解。 肆 　　在三天的研修活動(dòng)中，參會(huì)老師分小組研討了黃瓊老師和張燕麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)；聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院蔡可教授帶來(lái)的《信息化與語(yǔ)文教學(xué)融合的路徑與方法》講座。蔡教授從當(dāng)下教育結(jié)構(gòu)的變化強(qiáng)調(diào)了信息化教學(xué)的必要性，詳細(xì)闡述了利用國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施策略。 END 撰稿：黃燕婷賴(lài)思張秀勤編輯：黃燕婷審核：駱偉山