<h3> 近來(lái)殷勤報(bào)秋意，天氣清爽且宜人，一年好景君須記，正是數(shù)學(xué)教研時(shí)。為進(jìn)一步聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一致性課堂教學(xué)改革縱深發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，增進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，10月18日，由同心縣第一小學(xué)主辦，教育部新時(shí)代周桂玲名師工作室、同心縣縣城片各小學(xué)協(xié)辦，開展了同心縣縣城小學(xué)片2024年度秋季學(xué)期教學(xué)教研共同體活動(dòng)。此次活動(dòng)以“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 共研教學(xué)評(píng)一致性”為主題，通過課堂展示、說課評(píng)課、專題講座等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同探索數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)教師整體素養(yǎng)提升。</h3> <h3> 首先同心縣第一小學(xué)校長(zhǎng)白小軍同志為本次活動(dòng)致辭。對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，鼓勵(lì)老師們要把重心放在持續(xù)深入開展教學(xué)活動(dòng)中，努力提升自身的專業(yè)能力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校之間的教研合作，讓聯(lián)片教研工作在我們片區(qū)結(jié)出豐碩的果實(shí)。</h3> <h3> 一、“同課”彰顯智慧 “異構(gòu)”綻放風(fēng)采?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)，課堂教學(xué)研討。課堂教學(xué)展示分小學(xué)數(shù)學(xué)二、三、四、五年級(jí)四個(gè)主陣地，以“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行。12位老師帶來(lái)了12節(jié)精彩課堂。教學(xué)中老師以學(xué)生的發(fā)展為本，注重挖掘教材內(nèi)在因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)手能力、觀察能力、交流能力、合作精神都得到充分的發(fā)展。課堂著重體現(xiàn)互動(dòng)交流意識(shí)、資源共享意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、角色轉(zhuǎn)換意識(shí)、質(zhì)量提升意識(shí)。教師們展現(xiàn)了不同教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，最大限度地賦予靜態(tài)教材以生命活力，達(dá)到了校際共研、共促共進(jìn)的目的。<br> </h3> <h3> 課已結(jié)，思仍在。課后，聽課教師們開展了評(píng)課議課活動(dòng)。聽課教師各抒己見，充分肯定了老師們授課中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂教學(xué)中存在的問題。</h3> <h3> 二、好課燎原，助力成長(zhǎng)?；顒?dòng)第二環(huán)節(jié)，由銀川市興慶區(qū)第十二小學(xué)魏曉梅老師為我們帶來(lái)示范課《認(rèn)識(shí)幾分之一》。魏老師通過與學(xué)生分月餅的故事，“聊著聊著就會(huì)了，錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了”，從而認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。這一課是學(xué)生第一次接觸到分?jǐn)?shù),是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,由于分?jǐn)?shù)與整數(shù)的意義、讀法寫法有很大的差別,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的障礙,但是魏老師用生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手操作，探究學(xué)習(xí)，從而很好地解決了這個(gè)問題。</h3> <h3> 三、名師講座，畫龍點(diǎn)睛。活動(dòng)第三環(huán)節(jié)寧夏回族自治區(qū)特級(jí)教師；正高級(jí)教師；教育部新時(shí)代名師名校長(zhǎng)計(jì)劃（2023-2025）名師培養(yǎng)對(duì)象周桂玲老師做“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 共研教學(xué)評(píng)一致性”專題講座。周老師先對(duì)課例做了點(diǎn)評(píng)，接著提出了四個(gè)思索：1、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？結(jié)合具體的案例，直觀的展示出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。2、數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)怎樣滲透？周老師分享了一個(gè)愿望：讓每一個(gè)學(xué)生站在課堂正中央，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是經(jīng)歷實(shí)物、表象、符號(hào)、關(guān)系四個(gè)階段。3、什么是教學(xué)評(píng)一致性，一幅教學(xué)評(píng)一致性的模型清楚的展示出來(lái)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。4、教學(xué)評(píng)一致性怎么做？引導(dǎo)廣大教師要做到：目標(biāo)時(shí)刻放心中，評(píng)價(jià)時(shí)刻放心中，任務(wù)時(shí)刻放心中。正如葉圣陶先生所言“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，教學(xué)要像農(nóng)民種地那樣，教學(xué)是很踏實(shí)、很愜意、很幸福的事。周老師也分享了這些年我們做過的神題，為一線的教師解答了困惑，指明了方向。</h3> <h3> 最后，教研室丁霞老師對(duì)本次教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。丁老師肯定了在場(chǎng)老師們不懈探索的精神品質(zhì)，同時(shí)也提出教師要耐心等待學(xué)生成長(zhǎng)，把課堂真正的還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的時(shí)間、做題的時(shí)間、表達(dá)自我的想法的時(shí)間等等。希望所有數(shù)學(xué)教師能夠沉心靜氣，敢于探索，真正將核心素養(yǎng)落到課堂實(shí)處。“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也”。仰高篤行，知新致遠(yuǎn)！<br></h3>