讓美好從這里生發(fā)

付曉利

一、幼兒園基本情況臨朐縣冶源街道中心幼兒園位于海浮山腳下，巨洋湖畔的冶源教育園區(qū)內(nèi)，由冶源街道人民政府投資興建。2016年9月投入使用，主要服務(wù)區(qū)為鎮(zhèn)區(qū)及周邊服務(wù)村。幼兒園占地面積6700平方米，建筑面積4700平方米，總投資1600多萬元，現(xiàn)有8個班290名幼兒，專任教師23人，在編教師11人（高級教師4人、中級教師2人）。山東省特級教師1人、山東省齊魯幼教之星1人、濰坊市教學(xué)能手1人、臨朐縣教學(xué)能手5人、臨朐縣骨干教師2人、臨朐縣百優(yōu)班主任6人。幼兒園被評為山東省省級示范園、濰坊名園、全國足球特色示范校、濰坊市語言文字示范校、濰坊市教師培訓(xùn)基地、臨朐縣游戲?qū)嵺`園、臨朐縣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范園、濰坊市“家園共育”示范幼兒園、連年多年獲得臨朐縣教育教學(xué)先進單位、臨朐縣財務(wù)工作先進單位、臨朐縣校園安全工作先進單位、臨朐縣三八紅旗集體單位、臨朐縣先進基層黨組織等榮譽稱號。 幼兒園秉承“以美啟智樂享童年”的辦園理念，堅持以人為本、文化立園，以“美育”建設(shè)為切入點，創(chuàng)設(shè)了安全、寬松、童趣的幼兒生活環(huán)境和育人環(huán)境，讓“美”的種子植入每一名幼兒的心田。 二、“以美啟智·樂享童年”的美好教育理念體系習(xí)近平總書記提出“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”，我們在全園提出美好教育，這既是我們教師和家長對每一名幼兒美好未來的期待，也是我對我們每一名教師及幼兒園美好未來的期待。美好的教育就是給孩子幼小的心靈種下一顆美的種子，輸出一種生命價值觀，每一個生命都是平等的，每一個靈魂都值得被尊重，每個人都能成為更好的自己。幼兒園創(chuàng)造性吸收了杜威先生“兒童中心”、“活動中心”“經(jīng)驗中心”的新三中心論；借鑒“教育即生長，教育的目的是不斷促進人的生命成長，提升生命價值，實現(xiàn)生命意義”、陳鶴琴先生“大自然大社會都是活教材”的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想、借鑒可持續(xù)發(fā)展理論等教育理論，經(jīng)過多年實踐與理論的不斷磨合，形成了獨特的美好教育理念體系。美好的教育是一種深切的生命關(guān)懷，是向人類傳遞生命的氣息，遵循人的自然成長規(guī)律和教育規(guī)律，尊重幼兒天性、個性和心性，強調(diào)教育不應(yīng)脫離生活的實際，強調(diào)讓兒童在與自然和社會的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗和知識，積極營造一種全環(huán)境立德樹人的氛圍，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠基。 三、幼兒發(fā)展為中心的“三生”課程體系幼兒園課程堅持以生命、生活、生趣為核心理念，始終以幼兒發(fā)展為中心，以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點，提出以培養(yǎng)“愛運動、樂探索、勤思考、講文明”的健康、陽光、智慧、文明的新時代兒童為課程總目標(biāo)。課程內(nèi)容注重普適和生成的有機融合，包括生活、學(xué)習(xí)、運動、游戲四大板塊，以主題探究為活動模式，以游戲為基本活動，涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。強調(diào)尊重個體差異、寓教于樂、全面發(fā)展的原則在活動中的體現(xiàn)，具有尊重幼兒的生命體驗、注重將教育與實踐生活緊密結(jié)合、注重激發(fā)幼兒的探究興趣。經(jīng)過多年的探索，幼兒園美好教育課程架構(gòu)逐步完善，形成了完整的、科學(xué)的、開放的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價體系?！耙悦鲤B(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美育勞”，我們期待通過“生活化、游戲化、體驗式”的美好教育課程體系的構(gòu)建和實施來培養(yǎng)和塑造健康、陽光、智慧、文明的新時代兒童。例如開展的節(jié)日、節(jié)氣課程、中草藥種植育人課程，通過將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在課程中，來培養(yǎng)既有民族情懷又有國際視野的現(xiàn)代中國人。課程管理注重過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。我們建立了完善的課程管理制度，對課程的實施過程分別對課程實施活動本身、課程活動組織過程、課程活動實施效果三個方面進行全程監(jiān)控和評估。例如，我們會定期組織教師進行課程審議落實三審、及時整理及教育教學(xué)活動研討和觀摩活動，分享經(jīng)驗和資源，定期對幼兒的發(fā)展情況進行評估，了解幼兒的學(xué)習(xí)進展和發(fā)展需求，及時調(diào)整教學(xué)活動和教學(xué)方法，形成適宜的課程主題網(wǎng)絡(luò)圖并實現(xiàn)動態(tài)管理體現(xiàn)。 四、“全環(huán)境立德樹人”的和諧育人生態(tài)鏈圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦幼兒園、家庭、社會“全環(huán)境”，通過多層次、多領(lǐng)域的教育實踐活動、家園共育活動，加快構(gòu)建學(xué)習(xí)教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合的全方位育人樹人新生態(tài)鏈。一是聚焦強基固本抓細幼兒園教育。二是聚焦陣地融通抓好家庭教育。三是聚焦服務(wù)賦能抓實社會教育。通過多元活動的開展，豐富、拓展家庭、幼兒園及社會教育的實施途徑，三位一體、深度融合有效促進了幼兒健康和諧全面的可持續(xù)的發(fā)展。 五、“傳遞美好，愛潤童心”的新生代優(yōu)質(zhì)團隊發(fā)現(xiàn)教師的力量，成長需要他人發(fā)現(xiàn)，也需要自我發(fā)現(xiàn)。聚焦教師專業(yè)能力提升這一重點任務(wù)，強化“問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向”，通過“三抓三促三提”，切實推進全體教師專業(yè)能力大提升。一是抓教育，促根基，提專業(yè)精神。二是抓規(guī)范，促研究，提專業(yè)技能。三是抓評價，促督導(dǎo)，提專業(yè)保障。通過“講堂式”培訓(xùn)，落地常規(guī)要求。“亮劍式”活動，樹立教學(xué)自信。“美好的故事”進行“美好時光”分享，傳遞教育正能量?！懊篮玫娜沼洝庇涗浽诂嵥橹屑橙【A，賦予教師尋常工作以價值意義。設(shè)中層加油站，以案例剖析、專題研究及專家講座等方式，邀請名師名校長每學(xué)期來園，“自上而下”的培育這支管理團隊，從而有效提升管理人員的責(zé)任意識與管理水平。通過項目研究推進教師業(yè)務(wù)能力大提升。不間斷開展“教育式”、“亮劍式”、“修身式”、“研討式”的多元研訓(xùn)活動。定期開展“導(dǎo)師團帶教”、“魅力班級”評比、“教師技能競賽”、“感動身邊好老師”評選等活動，既彰顯“有實力，會創(chuàng)新”的精神內(nèi)涵，又為教師員工樹立了價值典范及自信心。定期舉辦“讀書會”、“教師沙龍”、“國畫沙龍”、“音樂匯”等活動，拓寬教師視野，凈化教師心靈，從而提升教師整體素質(zhì)，打造健康活力的新生代優(yōu)質(zhì)團隊。