<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">前言：來自AI，筆者編輯</b></p> <p class="ql-block">? 國家教育教學(xué)成果獎?是中華人民共和國教育部為了獎勵取得教學(xué)成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量而設(shè)立的最高級別的獎勵。</p><p class="ql-block">? 起源與發(fā)展?：國家教育教學(xué)成果獎起源于1988年，當(dāng)時國家教委首次提出設(shè)立國家“高等教育國家級教學(xué)成果獎”，用于獎勵在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個人。1994年3月國務(wù)院第151號令頒布《教學(xué)成果獎勵條例》，標(biāo)志著這一獎項正式確立。該條例對教學(xué)成果的定義、獎勵范圍、評審程序等方面進(jìn)行了明確規(guī)定，是國家教育教學(xué)成果獎評審的重要依據(jù)。 </p><p class="ql-block">? 評審周期與等級?：該獎項每四年評審一次，獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎，三個等級。特等獎由國務(wù)院批準(zhǔn)，一等獎和二等獎由教育部批準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">? 類別與影響?：自2014年起，國家教育教學(xué)成果獎擴(kuò)展為包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三大類，以適應(yīng)不同教育階段的需求。目前基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果已經(jīng)舉行三屆（2014年、2018年和2022年）。該獎項不僅是對教育教學(xué)成果的認(rèn)可，也是衡量學(xué)校教育水平的重要指標(biāo)，對推動教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教學(xué)教學(xué)成果獎與中小學(xué)職稱評定</b></p> <p class="ql-block"> 10月16日上午聽了劉建教授關(guān)于成果培育和申報的講座，讓我更加深刻認(rèn)識到一線教師一定要有成果意識，注意成果的培育，不斷的進(jìn)行研究和實(shí)踐，凝練自己的思想，進(jìn)行成果的申報。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">劉建 </b><b>南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長，教授，博導(dǎo)，國家教學(xué)成果一等獎獲得者</b></p> <p class="ql-block">劉教授從四個方面對教學(xué)成果進(jìn)行詳細(xì)的解讀。主要內(nèi)容: </p><p class="ql-block">01教學(xué)成果獎的相關(guān)知識</p><p class="ql-block">02江蘇省國家教學(xué)成果獎獲獎概況</p><p class="ql-block">03教學(xué)成果獎的凝練與表述</p><p class="ql-block">04教學(xué)成果獎的培育與推進(jìn)</p> <p class="ql-block"> 劉教授講座的主要內(nèi)容，介紹了教學(xué)成果獎的相關(guān)知識，包括其定義、評選標(biāo)準(zhǔn)、申報流程、獲獎概況以及如何凝練和表述教學(xué)成果。</p><p class="ql-block"> 劉教授提到，教學(xué)成果獎是反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性的教育教學(xué)方案，對于提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)成果獎的評選分為市、省、國家級三個層次，每個層次又分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級。教學(xué)成果獎的凝練和表述需要關(guān)注成果的創(chuàng)新點(diǎn)、推廣應(yīng)用效果等方面。教學(xué)成果獎的培育需要注重問題導(dǎo)向、實(shí)踐探索和理論研究。</p> <p class="ql-block"> 劉教授以自己參加的榮獲國家級優(yōu)秀成果一等獎的《師德融通·專業(yè)貫通·實(shí)踐聯(lián)通--新時代卓越中學(xué)教師培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐》成果案例向我們介紹了成果申報填寫的內(nèi)容和要求。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于教育教學(xué)成果，劉教授特別表達(dá)的是教學(xué)成果獎是長期積累的結(jié)果，教學(xué)成果獎可以進(jìn)行培育研究，教學(xué)成果獎是扎根實(shí)踐的產(chǎn)物，教學(xué)成果獲獎是終點(diǎn)更是起點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在獲獎數(shù)量的排名上，江蘇省在教學(xué)成果獎評選中表現(xiàn)優(yōu)異，在2014年、2018年和2022年的評選中均名列前茅，連續(xù)三屆獲得總數(shù)排名全國第一。江蘇省的獲獎成果主要集中在學(xué)科教學(xué)改革、學(xué)習(xí)研究和學(xué)習(xí)方式變革、育人模式構(gòu)建與課程開發(fā)等方面與前期教育科學(xué)規(guī)劃課題相關(guān)度較高。教學(xué)成果獎主要集中在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，學(xué)科教學(xué)改革成果最多，與前期教育科學(xué)規(guī)劃課題相關(guān)度較高。這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。也是我們努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 劉教授列舉了多個教學(xué)成果獎的案例，例如“創(chuàng)建基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)體系”、“小學(xué)數(shù)學(xué)起點(diǎn)型核心知識體系的建構(gòu)與實(shí)踐”等，詳細(xì)介紹了這些成果的背景、方法、過程和效果。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)成果獎是教育教學(xué)改革的重要成果，需要認(rèn)真研究和總結(jié)。凝練和表述教學(xué)成果需要注重科學(xué)性和規(guī)范性。教學(xué)成果獎的培育需要注重問題導(dǎo)向和實(shí)踐探索，并結(jié)合理論研究。教學(xué)成果獎的推廣應(yīng)用需要注重示范效應(yīng)和輻射帶動作用。</p> <p class="ql-block"> 國家級教育教學(xué)優(yōu)秀成果獲獎的主要特點(diǎn)(2018年數(shù)據(jù)) ：</p><p class="ql-block">1.部分成果具有長期的積累。睢寧兒童畫60年，幼兒園綜合課程35年，樂學(xué)教育33年，低于10 年的實(shí)踐成果很少。 </p><p class="ql-block">2.學(xué)科教學(xué)改革的成果最多。達(dá)到29項，占比50%,占據(jù)了全部獲獎成果的半壁江山。其中，語文學(xué)科12項，占比41.3%,其他學(xué)科如品德、數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)等各獲1-3項不等。 </p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)研究和學(xué)習(xí)方式變革。共9項，占比15.5%,成果分布在幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段，如幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)、小學(xué)生的全息學(xué)習(xí)與場景學(xué)習(xí)、初中生的數(shù)學(xué)實(shí)驗、高中生深度學(xué)習(xí)等。 </p><p class="ql-block">4.育人模式構(gòu)建與課程開發(fā)。有8項，占比13.8%。涉及到高中育人模式轉(zhuǎn)型、大美育課程、減災(zāi)教育課程、幼兒園綜合課程等。 </p><p class="ql-block">5.與前期研究具有高相關(guān)性。在所有58項獲獎成果中，有45項為江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題，相關(guān)達(dá)77.6%,一等獎相關(guān)率為66.7%,二等獎為80.4%。 </p> <p class="ql-block"> 成果申報的材料如何撰寫是很多老師非常關(guān)心的問題。劉教授對教學(xué)成果獎的凝練與表述進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。</p><p class="ql-block"> 首先是“成果標(biāo)題”一定要有高度、新做法，體現(xiàn)成果解決的問題和特色。標(biāo)題是申報材料的"臉面"，是主題的集中表達(dá)；標(biāo)題要充分體現(xiàn)成果的亮點(diǎn)、價值和主要內(nèi)容；標(biāo)題要實(shí)現(xiàn)“理論的高度、應(yīng)用的寬度和實(shí)踐的深度；標(biāo)題要有高站位，有新做法，有代表性。標(biāo)題要達(dá)到正確價值，較高立意；表達(dá)內(nèi)涵，突出重點(diǎn)，二者基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 比如：重慶市巴蜀小學(xué)?！痘趯W(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評價) ；清華大學(xué)附屬小學(xué)《成志教育:小學(xué)立德樹人的校本實(shí)踐》 ；張志勇《省域中小學(xué)德育課程一體化的建構(gòu)實(shí)踐》 ；朱愛華《跨界學(xué)習(xí)，奠基大成一小學(xué)育人路徑探索20年》等等屬于正確價值，較高立意的范疇。</p><p class="ql-block"> 彭召云《為了教好每一堂深:山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)組教研的模式構(gòu)建與實(shí)踐創(chuàng)新》；魏光明《小學(xué)數(shù)學(xué)起點(diǎn)型核心知識體系建構(gòu)與教學(xué)創(chuàng)新》；王九紅《適合發(fā)展:小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)實(shí)踐與研究》；朱忠琴《US協(xié)同驅(qū)動普通高中特色發(fā)展的實(shí)踐探索》；宋運(yùn)來《童漫作文:小學(xué)寫作教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐27年》等等屬于表達(dá)內(nèi)涵，突出重點(diǎn)的范疇。</p> <p class="ql-block"> 成果簡介： 要簡潔明了，結(jié)構(gòu)化、要素化、概念化，突出成果的創(chuàng)新點(diǎn)和推廣應(yīng)用效果。</p><p class="ql-block"> 成果解決的主要問題： 要簡要描述，說明問題的本質(zhì)和影響。</p><p class="ql-block"> 成果解決的問題的過程和方法： 要詳細(xì)闡述，體現(xiàn)成果的創(chuàng)新性和科學(xué)性。</p><p class="ql-block"> 成果的創(chuàng)新點(diǎn)： 要突出成果的理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐價值。</p><p class="ql-block"> 成果的推廣應(yīng)用效果： 要用數(shù)據(jù)和事實(shí)說明成果的影響力和示范作用。</p><p class="ql-block">申報材料的撰寫要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.邏輯清晰： 按照申報書的框架結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰。</p><p class="ql-block">2.重點(diǎn)突出： 突出成果的創(chuàng)新點(diǎn)和推廣應(yīng)用效果。</p><p class="ql-block">3.語言精煉： 用簡潔明了的語言，避免冗余和重復(fù)。</p><p class="ql-block">4.數(shù)據(jù)翔實(shí)： 用數(shù)據(jù)和事實(shí)支持成果的描述。</p> <p class="ql-block"> 對于成果的培育和凝練，自己還有很多的問題，但我會以此為題，去查找更多的資料，并進(jìn)行歸納和總結(jié)，在自己的成果培育積極踐行的同時，同時2把并傳授給工作室成員，以及更多的人。</p>