<p class="ql-block"> 為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，深入探究科學領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗在集體活動中的有效運用，關(guān)注教師對兒童科學活動的有效支持，提升教師自身素養(yǎng)及專業(yè)能力。<span style="font-size:18px;">2024年10月21日，全園教師聚集中心園開展“聚焦科學領(lǐng)域 共讀核心經(jīng)驗（緒論）”教研活動。</span></p> <p class="ql-block"> 活動伊始，全園教師進行“六認真”備課檢查，本次檢查的創(chuàng)新點在：全園參與，共同學習！所有教師將備課本提前集中，隨后全園教師進行翻看并反饋備課情況，以此來達到相互學習、相互監(jiān)督、共同進步的目標。</p> <p class="ql-block"> 劉先春老師對《學前兒童科學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》<span style="font-size:18px;">書籍中第一節(jié)章緒論的四個板塊</span>進行讀書分享，她結(jié)合中班幼兒實際案例展開論述，向老師們深入交流幼兒一日生活中的科學探究。</p> <p class="ql-block"> 胡蜓老師通過生活中幼兒好奇心引發(fā)的對自然、事物的探究，對親歷探究形成科學學習的品質(zhì)與能力案例分析，<span style="font-size:18px;">告訴我們研究如何激發(fā)他們的好奇心，怎樣引導他們提出問題，如何幫助他們解決疑惑，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。</span></p> <p class="ql-block"> 最后趙建洪園長作了《聚焦核心經(jīng)驗 賦能科學教育》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 同全體教師以《指南》目標為出發(fā)點，從幼兒科學學習特點和重要性、幼兒科學學習與發(fā)展目標重溫學習。</p> <p class="ql-block"> 聚焦科學探究的核心經(jīng)驗：觀察、分類、預測與推斷、記錄與交流、事物與現(xiàn)象，從“科學情感、科學概念、<span style="font-size:18px;">探究能力</span>三個維度出發(fā)，帶領(lǐng)教師梳理小、中、大三個年齡段的科學領(lǐng)域核心經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 幫助老師梳理十六條兒童科學學習的核心經(jīng)驗，讓老師如何在教學中從學前兒童核心經(jīng)驗概述、學前兒童核心經(jīng)驗的發(fā)展和特點、促進學前兒童核心經(jīng)驗形成的支持性策略，展開幼兒的科學探究活動。</p> <p class="ql-block"> 每一次的思維碰撞，都如同璀璨星辰照亮孩子們未來的科學之路；每一個熱烈的討論，都是為了在幼小心靈中播下科學的種子。讓我們繼續(xù)攜手前行，在科學教育的道路上不斷探索、不斷創(chuàng)新，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">最美好的成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">莫過于和一群志同道合的人，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">漫步在專業(yè)的路上。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回頭有一路的故事，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">低頭有堅定的腳步，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">抬頭有清晰的遠方。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰寫：小班教研組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：李定謙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">復審：徐利平</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：趙建洪</p>