<p class="ql-block ql-indent-1">2024年10月21日，第二批廣西八桂教育家搖籃工程的學(xué)員們開(kāi)啟了第十二天的研修學(xué)習(xí)，廣西師范大學(xué)楊小微教授為學(xué)員們帶來(lái)了題為《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035：政策解讀與實(shí)踐探索》《教育現(xiàn)代化的價(jià)值維度與評(píng)價(jià)指標(biāo)》的學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座。講座分別由廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副教授韓振華、專(zhuān)任教師鄧曉莉主持。</p> 專(zhuān)家介紹 <p class="ql-block ql-indent-1">楊小微，廣西師范大學(xué)教授、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師。主要研究教育基本理論、課程與教學(xué)論、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、基礎(chǔ)教育改革、教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)、教育發(fā)展戰(zhàn)略等。教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員（2006-2019擔(dān)任所長(zhǎng)），中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育政策研究院兼職教授，澳門(mén)城市大學(xué)特聘教授。</p> 學(xué)政策解讀與實(shí)踐探索 <p class="ql-block ql-indent-1">在歷史的長(zhǎng)河中，教育始終扮演著塑造未來(lái)的關(guān)鍵角色，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的發(fā)布標(biāo)志著中國(guó)教育改革的新征程。上午，楊小微教授以“有哪些關(guān)涉教育現(xiàn)代化的政策文本”為導(dǎo)言開(kāi)場(chǎng)，羅列了國(guó)務(wù)院、教育部所出臺(tái)的關(guān)涉教育現(xiàn)代化的政策文本，圍繞教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略布局與“中國(guó)視角”、中國(guó)教育現(xiàn)代化研究的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與主題聚焦、教育改革與發(fā)展的成果與案例評(píng)析三大方面進(jìn)行具體闡述。</p> <p class="ql-block">（一）教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略布局與“中國(guó)視角”</p><p class="ql-block">楊教授點(diǎn)明：當(dāng)前教育現(xiàn)代化將“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”作為戰(zhàn)略布局，重點(diǎn)提及以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！敖逃F(xiàn)代化”是指“轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代教育”，是指與教育形態(tài)變遷相伴的教育現(xiàn)代性不斷增長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。堅(jiān)持現(xiàn)代化的中國(guó)立場(chǎng)就是堅(jiān)持自己對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的信心、信念、觀點(diǎn)和原則。</p> <p class="ql-block">（二）中國(guó)教育現(xiàn)代化研究的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與主題聚焦</p><p class="ql-block">楊教授問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)即為教育研究的基本過(guò)程，問(wèn)題與假設(shè)、過(guò)程與方法、結(jié)論與討論的全過(guò)程便為一個(gè)完整的教育科學(xué)研究過(guò)程。主題則可以通過(guò)思考“中國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力何以?xún)?nèi)生”“中國(guó)教育現(xiàn)代化能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”“中國(guó)教育現(xiàn)代化如何實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行聚焦。質(zhì)言之，各級(jí)各類(lèi)教育以及各個(gè)地區(qū)在實(shí)施過(guò)程中都要有特色發(fā)展的自覺(jué)意識(shí)和自主行動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造、激發(fā)活力，方有望形成一地一案、分區(qū)推進(jìn)、一校一策、生動(dòng)發(fā)展的大好局面。</p> <p class="ql-block">（三）教育改革與發(fā)展的成果與案例評(píng)析</p><p class="ql-block">楊教授細(xì)致講解評(píng)析了教育改革與發(fā)展的成果與案例。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的教育改革，“一地一案”“一校一策”層出不窮，楊教授結(jié)合自己與地方和學(xué)校合作共研的案例，和學(xué)員們談蘊(yùn)含其中的教育現(xiàn)代化的“中國(guó)式”。三個(gè)案例包含學(xué)校、集團(tuán)、區(qū)域三個(gè)層次，分別是洵陽(yáng)路小學(xué)的“三段遞進(jìn)式”課程創(chuàng)新、凱旋教育集團(tuán)課程開(kāi)發(fā)的共享與共創(chuàng)、重慶榮昌的“城鄉(xiāng)教育一體化行動(dòng)”。</p> 知價(jià)值維度與評(píng)價(jià)指標(biāo) <p class="ql-block ql-indent-1">在下午的學(xué)習(xí)中，楊教授做《教育現(xiàn)代化的價(jià)值維度與評(píng)價(jià)指標(biāo)》的學(xué)術(shù)講座。楊教授圍繞價(jià)值維度與教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)、教育現(xiàn)代化的國(guó)家指標(biāo)、教育現(xiàn)代化的區(qū)域和學(xué)校指標(biāo)三個(gè)方面展開(kāi)闡述。在其授課中，學(xué)員們知道了：現(xiàn)代性之于教育，不是業(yè)已完成的事業(yè)，而是依然向未來(lái)伸展并不斷變換面孔的真實(shí)存在，科學(xué)、民主和法治代表了經(jīng)典現(xiàn)代化的價(jià)值追求，公平正義、開(kāi)放共享和可持續(xù)發(fā)展則是在反思經(jīng)典現(xiàn)代化負(fù)面影響基礎(chǔ)上的價(jià)值重建，中國(guó)式教育現(xiàn)代化在體現(xiàn)這些各國(guó)現(xiàn)代化共性的同時(shí)，尚需深入探尋“天人合一”“和諧共生”等體現(xiàn)中國(guó)國(guó)情和中國(guó)智慧的文化特質(zhì)。</p> 學(xué)習(xí)交流 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)因探索而充滿生機(jī)，實(shí)踐因交流而綻放精彩。在楊教授的專(zhuān)題講座后，學(xué)員們把握住每分每秒，就中國(guó)教育現(xiàn)代化研究的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、各校踐行中國(guó)教育現(xiàn)代化的舉措、教育現(xiàn)代化的價(jià)值維度的思考等問(wèn)題與楊教授進(jìn)行深度交流。學(xué)員們紛紛表示收獲頗豐，并對(duì)自己今后的教育實(shí)踐有了新的理念輸入、新的實(shí)踐輸出。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">在楊教授的帶領(lǐng)下，我們共同踏上了探索教育現(xiàn)代化的征程，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)與交流，我們收獲了寶貴的知識(shí)與理念，我們深刻認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是時(shí)代賦予我們的使命，它不僅僅是技術(shù)的更新?lián)Q代，更是教育理念的革新、教育科研的創(chuàng)新，相信在我們的共同努力下，教育現(xiàn)代化的藍(lán)圖必將成為美好的現(xiàn)實(shí)。</p> 學(xué)習(xí)心得 <p class="ql-block">羅丹——</p><p class="ql-block">華夏教育展新篇，傳承創(chuàng)新續(xù)千年。</p><p class="ql-block">因材施教育英才，文化自信植根深。</p><p class="ql-block">知行合一塑師魂，系統(tǒng)思維謀全局。</p><p class="ql-block">公平效能齊推進(jìn)，智慧校園繪宏圖。</p><p class="ql-block">生態(tài)和諧育棟梁，立德樹(shù)人鑄國(guó)魄。</p><p class="ql-block">科教融合創(chuàng)未來(lái)，百年大計(jì)興邦基。</p><p class="ql-block">數(shù)字賦能開(kāi)新境，強(qiáng)國(guó)之路育英才。</p><p class="ql-block">攜手共筑中國(guó)夢(mèng)，復(fù)興征程正揚(yáng)帆。</p> <p class="ql-block"> 吳蔚—— 聆聽(tīng)了楊教授的精彩講座，我愈發(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其重要性和挑戰(zhàn)性令人深思。教育現(xiàn)代化與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密相連，呈現(xiàn)出高度的戰(zhàn)略性和整體性。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才融為一體，明確指出它們是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這種前瞻性的整體思維，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的系統(tǒng)性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。它要求我們?cè)谕七M(jìn)教育改革時(shí)，不僅要放眼全局，更要深入思考教育、科技、人才之間的協(xié)同發(fā)展，以及它們與國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)契合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 龍玫—— 聆聽(tīng)了楊教授的精彩講座，我愈發(fā)深刻地認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其重要性和挑戰(zhàn)性令人深思。</p><p class="ql-block"> 首先，教育現(xiàn)代化與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密相連，呈現(xiàn)出高度的戰(zhàn)略性和整體性。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才融為一體，明確指出它們是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這種前瞻性的整體思維，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的系統(tǒng)性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。它要求我們?cè)谕七M(jìn)教育改革時(shí)，不僅要放眼全局，更要深入思考教育、科技、人才之間的協(xié)同發(fā)展，以及它們與國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)契合。</p><p class="ql-block"> 其次，中國(guó)教育現(xiàn)代化彰顯了"中國(guó)式現(xiàn)代化"的獨(dú)特魅力。它立足中國(guó)實(shí)際，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，兼收并蓄世界先進(jìn)教育理念，開(kāi)辟了一條具有中國(guó)特色的教育發(fā)展新路。這種"中國(guó)視角"的教育現(xiàn)代化，既展現(xiàn)了深厚的文化自信，又體現(xiàn)了開(kāi)放包容的胸襟。更為重要的是，它反映了中國(guó)在全球教育舞臺(tái)上日益增長(zhǎng)的影響力和貢獻(xiàn)，為世界教育發(fā)展提供了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">李海櫻——</span>聽(tīng)了楊小微教授的講座后，我深刻理解到《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》不僅為未來(lái)教育指明了方向，也對(duì)我們學(xué)校的文化建設(shè)提出了新要求。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，共同營(yíng)造積極向上的校園氛圍，推動(dòng)學(xué)校向著更高目標(biāo)邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block">楊斌勇——今天我有幸聆聽(tīng)了楊小微教授《教育現(xiàn)代化2035：政策解讀與實(shí)踐探索》報(bào)告，現(xiàn)代化 2035 政策的提出，為教育的發(fā)展指明了清晰的方向。這一政策讓我深刻感受到國(guó)家對(duì)教育的高度重視和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">它強(qiáng)調(diào)了教育的公平性，致力于讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，無(wú)論地域、貧富，都有平等的機(jī)會(huì)去追求知識(shí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，不再僅僅關(guān)注成績(jī)，而是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這一政策也促使教育與科技深度融合，利用先進(jìn)的技術(shù)手段豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在這樣的政策引領(lǐng)下，我們有理由相信，未來(lái)的中國(guó)教育將更加公平、優(yōu)質(zhì)、高效，為國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。</p> <p class="ql-block">【修己·弘道】</p><p class="ql-block">張鵬程、龍玫、申治云、何大明、楊斌勇、李海櫻、羅丹、吳蔚、張文莉、劉麗娜</p>