<p class="ql-block"><b> 本周上公開課的是四年級蔡佳麗老師，四年級的學(xué)生思維發(fā)展處于以具體形象思維為主。需要借助學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力來理解爬山虎腳的特點(diǎn)以及爬的過程。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們還要繼續(xù)在閱讀中培養(yǎng)自主識字、自讀自悟的能。本單元的語文要素是“體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察。本節(jié)課蔡老師結(jié)合單元要素，精心備課，為我們展示了她的風(fēng)采。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課堂上學(xué)生坐姿端正，聽課習(xí)慣良好。</b></p> <p class="ql-block"><b> 蔡老師在課堂上緊扣“爬山虎的腳”展開，從“位置、樣子、顏色”多角度了解“腳”的特點(diǎn)。再自然地過渡到“爬山虎的腳是怎么爬的?”多次設(shè)計這樣的重點(diǎn)問題，組織學(xué)生步步探索“爬山虎腳的秘密”，引導(dǎo)學(xué)生能抓住“觸”“巴”“拉”“貼”等動詞，了解爬山虎是怎樣往上爬的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蔡老師對重點(diǎn)段采取以直觀形象的課件、動手演一演，讓個別學(xué)生上臺參與進(jìn)去，突破了本文的難點(diǎn)，讓學(xué)生對“爬山虎的腳是怎樣向上爬”的有了感知，同時肢體語言的妙用確實(shí)對理解語言文字起到了很大的作用。學(xué)生體會課文準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)</b></p> <p class="ql-block"><b>借助小視頻讓學(xué)生直觀形象的了解爬山虎的腳是怎樣往上爬的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 隨堂練習(xí)</b></p> <p class="ql-block"><b> 課后，課題組的老師聚在一起研討本節(jié)課，大家各抒己見，說出對這節(jié)課的不同看法。這節(jié)課有優(yōu)點(diǎn)，同時也存在一些不足。如：課文語句優(yōu)美，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀還缺欠，板書設(shè)計不夠簡潔，所學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生難以消化等，這些問題希望我們在課堂教學(xué)中把握好。</b></p>