<h3><br><br>——記肇慶市2024年四個(gè)山區(qū)縣教師全員輪訓(xùn)初中語文學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)(第三天)</h3> <h3> 秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。今天，我們迎來了2024年肇慶市四個(gè)山區(qū)市、縣教師全員輪訓(xùn)初中語文學(xué)科（懷集班）面授培訓(xùn)活動(dòng)，兩百多位全縣各學(xué)校骨干教師代表，齊聚懷集第一中學(xué)高中部愛群藝術(shù)樓階梯教室，開展一趟教學(xué)研修之旅。</h3> <h3> 早上第一節(jié)課是懷集一中孔水英老師上的單元整體教學(xué)課《成長(zhǎng)之光 師恩難忘——七上第三單元整合導(dǎo)讀課》?？桌蠋熅珳?zhǔn)地抓住了單元導(dǎo)學(xué)的兩個(gè)核心：默讀與歸納文章大意。她精準(zhǔn)地解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）默讀這一要求，用量化表限時(shí)教會(huì)學(xué)生如何默讀。在課堂上對(duì)學(xué)生諄諄誘導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)了歸納的技巧，包括深入分析文章的開頭，結(jié)尾和關(guān)鍵句，展現(xiàn)了她豐富的教學(xué)功底。</h3> <h3> 嚴(yán)林甫老師的《從百草園到三味書屋》精讀課。這是一節(jié)精彩紛呈，讓在場(chǎng)聽課的三百師生驚嘆不已的精讀課。嚴(yán)老師學(xué)富五車，才高八斗，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)功底深厚。他制作的課件新意不斷，讓聽課的老師驚嘆連連，贊不絕口。教學(xué)過程中，嚴(yán)老師非常注重搭建問題支架，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，既幫助學(xué)生克服了畏難的心理，又能引導(dǎo)學(xué)生聚焦問題的核心，精準(zhǔn)回答。<br> 教學(xué)過程中，嚴(yán)老師儀態(tài)淡定從容，教學(xué)步調(diào)不緊不慢。從悠閑從容中可見他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全面把控。他是一位與眾不同的好老師，不追求內(nèi)容的完美完成度，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考和收獲，也更愿意花大量的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生思考。他循循善誘，執(zhí)著于讓學(xué)生有所思，有所感，有所悟，有所獲。他還是一個(gè)非常細(xì)心的好老師，時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生做筆記，也會(huì)預(yù)留時(shí)間給學(xué)生寫好筆記。從師生之間的互動(dòng)中，可以看出他們師生之間關(guān)系融洽，讓人如沐春風(fēng)。嚴(yán)老師的這節(jié)示范課真正展示了“學(xué)高為范，教高為師?！钡妮椛湟I(lǐng)作用，讓參加培訓(xùn)的兩百多名老師收獲滿滿。</h3> <h3> 早上最后一節(jié)課是懷集一中周秋嬌老師上的《抒寫我心中的最美教師——七上第三單元整合閱讀寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》。吳宓在《吳宓詩(shī)話》中說:“文章成于摹仿，古今之大作者，其幼時(shí)率皆力效古人，節(jié)節(jié)規(guī)撫。初僅形似，繼則神似，其后逐漸變化，始能自出心裁，未有不由摹仿而出者也?！惫磐駚恚瑑?yōu)秀的文章都是從借鑒中來。移用為先，借鑒為本，創(chuàng)新為根。人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是先學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再學(xué)習(xí)。周老師深諳此理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，整合單元整體教學(xué)，從課文中習(xí)得寫作技法，進(jìn)而遷移到課外寫作當(dāng)中去。這種以主題學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，整合課上和課下，由單篇到多篇，化零為整的教學(xué)模式值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 早上三節(jié)展示課結(jié)束后，王玉婷教研就三節(jié)課的課例研究方向作了注解，并提醒我們?cè)缟线@三節(jié)課都是當(dāng)下熱門課題“單元整體教學(xué)”的課例展示，提點(diǎn)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)推研。</h3> <h3> 早上的培訓(xùn)課程結(jié)束后，四位市級(jí)輪訓(xùn)學(xué)員代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言。四位學(xué)員里有跨學(xué)科教了十幾年英語又重回語文科組懷抱，卻依然熱愛不消減，對(duì)語文教學(xué)依然懷抱一份赤誠(chéng)的熱愛之心和好學(xué)之心的。有感嘆于上課老師課堂時(shí)間規(guī)劃之合理，用表格、評(píng)價(jià)量表等教學(xué)手段輔助教學(xué)，老師上得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松的。還有表態(tài)雖然單元整體教學(xué)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)，但只要做到“心向往之，行必將至。”的。不難看出，從四位學(xué)員精彩的總結(jié)發(fā)言中，大家整個(gè)早上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲滿滿。</h3> <h3> 下午，來自懷集縣幸福街道初級(jí)中學(xué)的趙靜老師上了一節(jié)《愛護(hù)動(dòng)物，從我做起——<貓>教讀引領(lǐng)課》。毫無疑問，趙老師是個(gè)時(shí)間管理大師。她對(duì)課堂時(shí)間的精準(zhǔn)把握，來自于她精心的備課，對(duì)文本的深入研讀。她的課件簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生可以透過課件的引領(lǐng)，循序漸進(jìn)地走進(jìn)每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的殿堂。課堂在和睦的氣氛中步步推進(jìn)，老師循循善誘，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，師生互動(dòng)強(qiáng)。在一派祥和的氛圍中，我們深刻認(rèn)識(shí)到:不管是對(duì)貓，還是對(duì)牛，亦或其他的小動(dòng)物，作為高等動(dòng)物的人類，都應(yīng)該有悲憫之心，都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛弱小，保護(hù)動(dòng)物！</h3> <h3> 鄧成段老師的課例《析人物形象 品人間親情——<散步>》為“主題學(xué)習(xí)”這個(gè)熱門的課題提供了可行的案例，他的公開示范課明確了教育教學(xué)要以核心素養(yǎng)為指引，創(chuàng)設(shè)大情境，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為教學(xué)教研打開了新局面，提升了新高度，也提供了新思路與新方法，助力教師從孤立的知識(shí)教學(xué)走向了教學(xué)的整體化，也助力了學(xué)生的全面發(fā)展。</h3> <h3><br> 下午，來自懷集一中周秋嬌老師作了《初中語文單元整體教學(xué)實(shí)施及思考》專題講座。她為培訓(xùn)老師解開了許多教研實(shí)際中遇到的困惑和難題，內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)。她主要從課例研究的背景、研究過程和方法、課例研修中遇到的主要問題的探討及分析、課例研修的主要結(jié)論和收獲等內(nèi)容進(jìn)行了解讀，讓我們更加明確了課例研究的方法。專家的講座為我們的教學(xué)教研指明了方向，提供了方式方法，助力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3> 下午精彩的兩節(jié)示范課和一節(jié)講座結(jié)束后，又到了培訓(xùn)學(xué)員總結(jié)發(fā)言的時(shí)光，這次輪到縣的五個(gè)小組成員代表發(fā)言。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，拔得頭籌的是第五小組成員，他期待的語文課堂是這樣的“讓語文課簡(jiǎn)單一點(diǎn)再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。”今天的培訓(xùn)讓他明白要達(dá)成此目標(biāo)就要做好預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，要學(xué)會(huì)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。<br> 第二個(gè)上來發(fā)言的是第三小組，在他看來，今天的培訓(xùn)內(nèi)容，主題學(xué)習(xí)可操作性強(qiáng)，用公益視頻來激趣導(dǎo)入方式極好。同時(shí)他也提醒大家在教學(xué)過程中要注重表達(dá)方式的落實(shí)。<br> 第三個(gè)上來發(fā)言的是第四小組，她是一位有著三十年教齡的老教師了，但她依然熱愛學(xué)習(xí)，調(diào)課提前一天跟著市級(jí)輪訓(xùn)學(xué)員一起學(xué)習(xí)。她謙虛地說:“語文沒有特別的公式，只能多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語文教得更好?！蓖踅萄屑?dòng)不已，贊其:“走了幾十年的路，依然沒有忘記來時(shí)的路，真正詮釋了‘不忘初心’。”同時(shí)，她鼓勵(lì)我們大伙要繼續(xù)保持對(duì)語文教學(xué)的熱愛，因?yàn)椤皼]有熱愛怎抵歲月漫長(zhǎng)？”<br> 第四個(gè)上臺(tái)發(fā)言的是第二小組，她特別喜歡《貓》這課的教學(xué)，尤其是趙靜老師用貓的叫聲來激趣這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別吸引人，同時(shí)趙老師還特別注重學(xué)生圈點(diǎn)勾畫習(xí)慣的培養(yǎng)，而周秋嬌老師的單元整體教學(xué)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)也是她非常想要學(xué)習(xí)的。王教研在點(diǎn)評(píng)中提醒大家，單元整體教學(xué)會(huì)忽略單篇教學(xué)的精讀，要倍加留意。<br> 最后一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的是第一小組成員，她十分感慨地說:“通過今天的培訓(xùn)，她明白了:學(xué)生懂的，老師不用啰嗦。”同時(shí)，她也大膽地提出了待單篇教學(xué)完成后再串聯(lián)單元整體教學(xué)的想法。<br> 值得一提的是，王教研就課堂默讀和朗讀速度做了答疑解惑，2022版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生默讀速度是一分鐘500字，朗讀速度是一分鐘250-300字，她提醒大家平時(shí)設(shè)計(jì)演講和朗誦時(shí)，規(guī)劃字?jǐn)?shù)和時(shí)間要合理科學(xué)，不可隨意盲目。<br></h3> <h3> 伴隨著熱烈的掌聲，培訓(xùn)學(xué)習(xí)到此暫告一個(gè)段落。在場(chǎng)的每一位學(xué)員都抱著虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)之心而來，懷抱豐碩的收獲，心滿意足而歸。接下來，讓我共同期待30號(hào)新的一趟大師級(jí)的學(xué)習(xí)之旅！</h3> <h3><br><br><br><br><br><br>圖文:郭子棋 林金燕 陳萍云<br><br>編輯:林金燕<br><br>審核:第三小組全體成員</h3>