<p class="ql-block ql-indent-1">課題研究是教科研的重要載體;是促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑;是教師教育科研的呈現(xiàn)形式;更是幼兒教育發(fā)展的必經(jīng)之路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?為進(jìn)一步推進(jìn)小課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研實(shí)踐研究——以班本課程建設(shè)與實(shí)施為例》，課題組成員對班本課程《繽紛泡泡》中的科學(xué)活動(dòng)《多彩的泡泡龍》進(jìn)行了課前備課研討。</p> 課前研討 <p class="ql-block ql-indent-1">陳靜怡老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒身邊感興趣的泡泡入手，開展主題活動(dòng)。為了讓課程更加深入，課題組成員圍繞活動(dòng)目標(biāo)，以有趣的情境、生動(dòng)的語言、有趣的材料等激發(fā)幼兒的興趣等方面，進(jìn)行了集體探討。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">課題組陳靜怡老師于2023年12月5日上午在中一班開展了小課題研究課班本課程《繽紛泡泡》——科學(xué)活動(dòng)《多彩的泡泡龍》。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.知道彩虹泡泡龍具體的制作過程，了解實(shí)驗(yàn)原理。</p><p class="ql-block">2.能夠通過實(shí)驗(yàn)操作步驟大膽嘗試制作泡泡龍，提高動(dòng)手能力。</p><p class="ql-block">3.體驗(yàn)泡泡龍實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過理解老師對神奇的泡泡??制作講解后，小朋友們開始自己操作起來，快來看看小朋友們的成品吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們用稚嫩的小手緊緊握往瓶子，深深地吸一口氣，用力一吹，吹出神奇的泡泡龍，小小的科學(xué)探究給孩子們帶來無窮的歡樂和驚喜，孩子們像小科學(xué)家一樣，在實(shí)踐中獲得快樂，在玩耍中學(xué)到知識，在成功后獲得自信，這就是科學(xué)的奧妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這一次的泡泡探索活動(dòng)，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思考，直接感知、探索發(fā)現(xiàn)、親身操作，拓展了幼兒對泡泡的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在積極探索的過程中不斷獲取正面的感官體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對科學(xué)的探究興趣。</p> 課后研討 <p class="ql-block ql-indent-1">研究課活動(dòng)結(jié)束后，課題主持人蔡少敏園長組織課題組成員進(jìn)行了評課活動(dòng)，陳靜怡老師首先就自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了反思，隨后聽課教師從多個(gè)維度對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)分析。大家各抒己見，暢所欲言，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)流程、教師基本功等方面進(jìn)行了深入的探討，讓每位參與觀摩課的老師都受益匪淺。</p> 研后總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)既為執(zhí)教教師提供了一個(gè)展示風(fēng)采的機(jī)會，也為聽課教師創(chuàng)設(shè)了研討交流的互動(dòng)平臺，更為課題組接下來的工作理清思路、找準(zhǔn)方向，在相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍,充分展現(xiàn)了課題組成員求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神風(fēng)貌。</p>