深耕細(xì)研踏歌行，聯(lián)片教研新篇章 —豐縣五校物理教研活動(dòng)

仝薪靖

學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。為促進(jìn)教師進(jìn)一步深入理解教材，把握教學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升物理教研水平和學(xué)科建設(shè)，落實(shí)“三新四行動(dòng)”。加強(qiáng)片區(qū)教研共同體的交流互動(dòng)，立足新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2024年10月23日上午，豐縣五校物理教研活動(dòng)高質(zhì)量課堂觀摩研討活動(dòng)在江蘇省豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期開(kāi)展。 教師展風(fēng)采，課堂來(lái)展示 東渡初中張艷老師和李世平老師執(zhí)教展示課《13.2電路連接的基本方式》，他們巧妙的用一串桔子來(lái)引入串聯(lián)并聯(lián)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究串并聯(lián)電路特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。 豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)仝薪靖老師和董猛老師及新城初級(jí)中學(xué)康橋路校區(qū)李云老師共同執(zhí)教展示課《13.2電路連接的基本方式》。整堂課以任務(wù)群為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。課堂結(jié)構(gòu)清晰，緊扣為房間設(shè)計(jì)壁燈和頂燈電路為主題。教學(xué)中，讓學(xué)生自己連接電路，了解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，最后學(xué)生思考設(shè)計(jì)壁燈和頂燈需要哪種連接方式，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方案。 ? ? ? ?新城中學(xué)康橋路校區(qū)張亞森老師和王姍姍老師執(zhí)教八年級(jí)《透鏡》，通過(guò)生活中常見(jiàn)的眼鏡為例，引出兩種透鏡，通過(guò)三種方法讓學(xué)生區(qū)分兩種透鏡，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出兩種透鏡的作用。環(huán)環(huán)相扣，得出本節(jié)重點(diǎn)。 ? 修遠(yuǎn)學(xué)校張珺老師展示課。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔浩老師展示課 單樓中學(xué)石懷記老師展示課。 東渡初級(jí)中學(xué)老師尹紅梅展示課 課后說(shuō)評(píng)課，教學(xué)齊研討 教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。老師們依據(jù)課標(biāo)對(duì)教材的解讀，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，以及對(duì)照課標(biāo)依據(jù)等，進(jìn)行了全面且細(xì)致的說(shuō)課，讓老師們?cè)僖淮蚊靼琢耸谡n老師的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略。 說(shuō)課之后，各個(gè)學(xué)校的老師們以本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)群為著落點(diǎn)，分別對(duì)這堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，或借鑒或反思。一方面對(duì)課堂上的閃光點(diǎn)給予充分的肯定，并對(duì)課中需要改正的地方提了建議，并且一起探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體該如何進(jìn)行。大家共研共進(jìn)，對(duì)下一步教學(xué)的有效性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 教研明方向，潛心再出發(fā) 教研組中心成員老師對(duì)本節(jié)課例分享進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，充分肯定這次教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師的教學(xué)積極性，更新了教師的教育理念，也為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!