<p class="ql-block">時(shí)間:2024年4月19日</p><p class="ql-block">地點(diǎn):五（5）班</p><p class="ql-block">活動(dòng)內(nèi)容:觀摩習(xí)作課《他______了》，并進(jìn)行交流討論</p><p class="ql-block">授課老師:李倩</p><p class="ql-block">觀課研討人:黎曼舒、梁喜妹</p><p class="ql-block">主要收獲:</p><p class="ql-block"> 本節(jié)習(xí)作課是五年級(jí)下冊(cè)語文第四單元習(xí)作的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生刻畫出某個(gè)人呈現(xiàn)某種情感時(shí)的樣子。回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過寫下來，特別是要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體。怎樣使運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反思修改作文，整個(gè)過程注重關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在課堂上，教師參與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。在評(píng)價(jià)修改環(huán)節(jié)，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。</p><p class="ql-block">活動(dòng)總結(jié):</p><p class="ql-block"> 本課里有一些有待改進(jìn)的地方,如:環(huán)節(jié)上還有些把得死,想放開,可是不知道學(xué)生會(huì)說什么,怕駕馭不了,所以設(shè)計(jì)的時(shí)候還是走了保守的路線。這說明還是課堂調(diào)控能力不是很強(qiáng),需要進(jìn)一步鍛煉并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在方法的總結(jié)上還是老師說得較多。學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅限于表面,說明習(xí)作的方法、評(píng)價(jià)的方法及角度還是把握不好,需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的寫作、評(píng)價(jià)水平都能提高一個(gè)新高度。如何利用習(xí)作講評(píng)為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)正常的自由表達(dá)空間,是習(xí)作教學(xué)面臨的難題,在今后的習(xí)作教學(xué)中,要使學(xué)生逐步掌握習(xí)作技巧,在習(xí)作講評(píng)中真正體會(huì)到寫作之樂,從而達(dá)到提高寫作水平。</p>