<p class="ql-block ql-indent-1">為切實(shí)貫徹濟(jì)南·臨夏東西部協(xié)作聯(lián)席會(huì)議精神，深入推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作，助力教育協(xié)同發(fā)展，依據(jù)臨夏州教育局 2024 年東西部教育協(xié)作工作部署，由濟(jì)南市教育局與臨夏州教育局主辦、濟(jì)南市幼兒師范?？茖W(xué)校承辦的臨夏“四名”人才能力提升培訓(xùn)拉開帷幕。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)為期七天，共有 75 名教師參與。培訓(xùn)旨在全面提升臨夏名校長、名班主任、名師以及信息化引領(lǐng)導(dǎo)師的創(chuàng)新能力、科研能力與教師培訓(xùn)能力，充分發(fā)揮“四名”人才的示范引領(lǐng)作用，有力推動(dòng)全州教師隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。</p> 專家講座 教育科研，助力教師成長 <p class="ql-block"> 路書紅，女，1972年4月生，山東臨清人，現(xiàn)為山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事比較教育、外國教育史研究。兼任中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事。出版著作與教材近10部。在《學(xué)位與研究生教育》《教育發(fā)展研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10篇。研究成果獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等4項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 路教授作《教育科研助力教師成長》的專題講座，以實(shí)踐視角為切入點(diǎn)，深入探討了教育科研與教師成長之間的緊密關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前社會(huì)背景下，教師爭做研究型教師的必要性和重要性。教育研究是教師提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)自身專業(yè)成長的有力手段。在實(shí)踐層面，路教授分享了一系列切實(shí)可行的教育科研方法和步驟，從選題的確定，到研究方案的設(shè)計(jì)，再到數(shù)據(jù)的收集與分析，以及成果的總結(jié)與推廣，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。</p> <p class="ql-block"> 翟濤，濟(jì)南市高新區(qū)第一中學(xué)校長，北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)碩士，全國優(yōu)秀教師、山東省第四期齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省教學(xué)能手、山東省電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、山東省明星青年教師，山東省互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展工程省級(jí)工作坊主持人。</p> <p class="ql-block"> 齊魯名師翟濤以“以生為本，躬耕踐行”為題開展講座，翟校長闡述了“以生為本”的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，將學(xué)生的發(fā)展置于教育的中心位置。</p> <p class="ql-block"> 馮永剛，山東師范大學(xué)教育學(xué)部副部長，教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。主要從事道德教育哲學(xué)、公民道德教育、教育基本理論研究。他主持國家社科基金課題3項(xiàng)、省部級(jí)課題10項(xiàng)等20余項(xiàng)。出版著作與教材20余部，在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學(xué)刊》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文200余篇。研究成果獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 馮教授從五個(gè)方面向?qū)W員們深入闡述了制度文化在班主任工作中的重要性。首先，明確了制度文化是什么，為學(xué)員們構(gòu)建起了制度文化在班級(jí)管理中的必要性。然后，闡述了制度文化在班主任工作中的價(jià)值，讓學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到制度文化對(duì)班級(jí)建設(shè)的積極意義，同時(shí)，馮教授也指出了班主任工作中制度文化建設(shè)的缺陷，引發(fā)學(xué)員們的思考。最后，提出了通過制度文化推進(jìn)班主任工作的舉措，為學(xué)員們提供了切實(shí)可行的方法和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱崇軍，全國優(yōu)秀教師，高級(jí)教師。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語學(xué)科主任，一直從事一線英語教學(xué)，從事班主任工作28年。先后被評(píng)為全國優(yōu)秀教師、全國師德先進(jìn)個(gè)人、省十佳師德標(biāo)兵、省優(yōu)秀班主任工作室主持人、齊魯名班主任培養(yǎng)工程人選、市第三批青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、濟(jì)南市學(xué)科帶頭人、山東省外語先進(jìn)工作者，兩次榮立濟(jì)南市三等功。所帶學(xué)生40余人考入清北、牛津、劍橋，數(shù)百人考入復(fù)旦、上交大、中科大等著名高校，所帶班級(jí)高考英語成績優(yōu)異。所帶班級(jí)先后被評(píng)為濟(jì)南市先進(jìn)班集體、山東省先進(jìn)班集體。</p> <p class="ql-block"> 朱崇軍老師帶來了一份極具深度和價(jià)值的報(bào)告——《班主任角色與引領(lǐng)》。朱老師圍繞“班主任角色定位”和“班集體育人作用定位”兩大問題，借助豐富詳實(shí)的育人經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了班主任作為“堅(jiān)定信念的守護(hù)者、多彩生活的引領(lǐng)者、有溫度的教育者、無限發(fā)展空間的開拓者、問題的發(fā)現(xiàn)與解決者、教育深度問題的探路者”的多重角色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師結(jié)合自己豐富的班級(jí)實(shí)例和個(gè)人深入的思考，生動(dòng)地講解了帶班模型。他詳細(xì)剖析了不同角色的把握，讓教師、學(xué)生等在班級(jí)中都能找到最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬l(fā)揮出最大的作用。同時(shí)，他還著重闡述了班級(jí)文化的建設(shè)，致力于營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，此外，朱老師深入挖掘處理學(xué)生問題的底層邏輯，以科學(xué)的教育理念和方法，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。</p> 訪學(xué)交流 訪學(xué)交流? 智啟新程 <p class="ql-block ql-indent-1">教育攜手，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。為推動(dòng)?xùn)|西部教育實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校間在管理上相互融通、質(zhì)量上共同提升、文化上攜手共建，臨夏州“四名”工作室成員前往濟(jì)南市勝利大街小學(xué)、山東省濟(jì)南市濟(jì)微中學(xué)、濟(jì)南市長清區(qū)第一初級(jí)中學(xué)、濟(jì)南市西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南市歷城第二中學(xué)以及濟(jì)南市高新區(qū)第一中學(xué)展開訪學(xué)交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過這段時(shí)間的系統(tǒng)培訓(xùn)，臨夏的“四名”人才在專業(yè)素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力等方面均取得了顯著進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名校長們極大地拓寬了管理視野，深入學(xué)習(xí)了先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，他們即將把這些寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回臨夏。在那里，他們將全力以赴，致力于打造更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育環(huán)境，切實(shí)提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，為莘莘學(xué)子鑄就更加璀璨的教育未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名教師們?cè)诮虒W(xué)方法和課堂設(shè)計(jì)上有了新的突破。他們學(xué)會(huì)了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。回到課堂后，他們將把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生帶來更加精彩的課堂體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名班主任們掌握了更加有效的班級(jí)管理技巧和學(xué)生心理輔導(dǎo)方法。他們將用愛心和耐心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，營造積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)為“四名”工作室的教師精心搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的廣闊平臺(tái)。通過此次培訓(xùn)，大家對(duì)教育科研有了更為清晰的認(rèn)知和更為明確的前行方向。教師們紛紛表態(tài)，定會(huì)將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，積極投身教育科研，奮力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，猶如點(diǎn)點(diǎn)繁星，匯聚成璀璨光芒，為推動(dòng)臨夏教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。</p> <p class="ql-block">圖片:李 巖</p><p class="ql-block">編輯:李巖</p>