<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，丹桂飄香，在這個秋意盎然的季節(jié)里，由三岔河鎮(zhèn)中心學校組織舉辦的小學音樂教師教學技能比賽在舟東小學舉行。參加本次比賽的老師有16位，比賽過程既緊張又精彩，16位老師在短短的兩天時間內(nèi)賽出了水平，賽出了效果。</p><p class="ql-block"> 比賽中，老師們展示了自己精心設計的音樂課。教師們教學基本功扎實，課堂教學設計精巧，滲透必要的知識技能，對引導學生參與音樂實踐活動、利用多媒體輔助教學等方面到位，培養(yǎng)學生的審美感知，藝術表現(xiàn)等核心素養(yǎng)扎實有效，展現(xiàn)了新課標核心素養(yǎng)視域下音樂教學的思考和實踐的成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">舟東小學的武江燕老師執(zhí)教的《捉迷藏》，導入時，以猜字謎的形式讓學生根據(jù)名言名句以及古詩來猜出春夏秋冬"四個娃娃"，然后隨著歌曲的旋律節(jié)奏讓學生初步感受三拍子的強弱規(guī)律。每個環(huán)節(jié)設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新，讓學生在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，能有感情的演唱歌曲。通過活動培養(yǎng)了學生對大自然充滿熱愛的感情。進一步體現(xiàn)音樂的情感教育，使思想教育滲透到其中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三岔河小學的許桂瓊老師執(zhí)教的《放牛山歌》，通過對歌曲的逐步欣賞，讓孩子們對歌曲的風格有一個漸進的了解，許老師借助當?shù)氐姆窖詫⒆拥娘L格演唱進行引導，讓學生們深入體會歌曲情感，融入情景，許老師豐富多彩的教學方法和扎實的基本功給大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的演唱課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃家圩學校汪瑞老師執(zhí)教《桔梗謠》在進入課堂時，教師身穿朝鮮族傳統(tǒng)服飾，很快吸引了學生的注意力和好奇心，在教授新課時，創(chuàng)設情境、設計任務挑戰(zhàn)，激發(fā)了學生的興趣，和完成任務的決心，整堂課氣氛活躍，在學唱歌曲的同時學生了解到了我國朝鮮族的文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙家溝小學伏耐寒老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)間的小路》，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，各個環(huán)節(jié)銜接自然，教學設計由淺入深、層層遞進，無論是在聆聽、教唱、還是歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，都讓學生們不斷的感受音樂，愛上音樂。伏老師教學方法多樣，通過對比聆聽讓學生們體會不同樂段的情緒對比，為歌曲加入聲勢律動讓音樂變得更加豐富，極大地調(diào)動了學生學習音樂的積極性，提高了學生的審美能力，培養(yǎng)了學生的綜合素質。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三岔子小學的楊霖老師執(zhí)教《龍的傳人》一課，教學內(nèi)容豐富多樣從歌曲的演唱，到音樂知識、歷史文化、愛國主義教育等多個方面切入主題，從了解中國傳統(tǒng)文化中龍的形象、內(nèi)涵及龍的精神，激發(fā)學生求知欲，通過節(jié)奏互動式教學，小組探究式合作調(diào)動了學生主動參與的積極性。教學過程中，充分發(fā)揮了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了音樂知識，還培養(yǎng)了學生的愛國情懷和民族自豪感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沙溝小學潘文清老師執(zhí)教的《小白船》，老師以朝鮮童謠音樂要素節(jié)拍的特點展開教學，從核心要素的節(jié)拍入手，設計豐富并具有梯度的教學活動。導入自然，歌曲聆聽、學唱、處理、拓展與創(chuàng)作、總結各環(huán)節(jié)循序漸進。教師充分關注學生的音色、音樂情感的呈現(xiàn)，潘教師動情的演唱，生動有趣的講解,準確的引領示范，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，激發(fā)對自然和航天事業(yè)的向往，起到了至關重要的作用，順利達成了教學目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬清小學的楊敏老師執(zhí)教 《四季童趣》，先讓孩子們找四季的特點，聊一聊四季里各種有趣的活動，緊扣教學主題的導入新課。分季節(jié)教唱歌曲，用鼓打節(jié)奏引領學生處理歌曲教學難點，教學方法多樣化使學生在潛移默化中學會愉悅的演唱《四季童趣》這首歌曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大壩小學高任平老師上的《哦，十分鐘》。本節(jié)課通過聆聽、學唱等音樂活動感受音樂表現(xiàn)的課間與課余生活的放松。通過演唱學習，掌握斷音與連音的演唱方法。在學習歌曲的過程中，引導學生通過拍手游戲、拍皮球、投籃、玩溜溜球動作中找出節(jié)奏，練習打節(jié)奏，學中做，做中學，玩中樂，樂中玩，加入節(jié)奏練習、歌譜練習、歌詞練習、歌曲表演唱等音樂活動，讓課堂氣氛整個活躍起來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊家壩小學許飛老師執(zhí)教的《外婆的澎湖灣》一課，先讓孩子們了解歌曲創(chuàng)作背景，接著跟隨歌曲節(jié)奏律動，讓學生感受節(jié)拍，穩(wěn)定節(jié)奏，通過輕松愉悅、歡快的音樂旋律激發(fā)學生的學唱興趣。教學思路遵循學生的審美特點和學習規(guī)律，設計憶、唱、表現(xiàn)為主線，教學過程中注重讓學生聆聽和模仿，鍛煉學生的觀察模仿能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">棠梨小學伏林寒執(zhí)教的音樂課《打花巴掌》，是一首特別有趣且富有文化底蘊的北京童謠！歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，充滿了童真和快樂！課堂上采用了多種形式學習童謠，并引導學生嘗試用甜美的聲音唱出歌曲。在教學中，加入游戲律動，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對歌曲的理解和記憶！在以后的音樂課中，將繼續(xù)改進不足，提升技能，豐富課堂！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">水閣小學劉云飛執(zhí)教的《捉迷藏》中，以新課標為指導，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。教學方法多樣，通過情境教學法激發(fā)學生興趣，如創(chuàng)設四季娃娃捉迷藏情境。示范法讓學生直觀感受演唱方法。體驗教學法使學生親身體驗音樂魅力。合作學習法培養(yǎng)學生合作意識。教學過程流暢，從節(jié)奏游戲導入，到歌曲學唱、處理難點，再到音樂游戲和創(chuàng)編活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，處理細膩。教師語言豐富，富有童真童趣，孩子們學的忘情。最后引領著學生們展開想象拓展了四季還分別藏在哪些地方？課堂氛圍趣味橫生，展現(xiàn)了音樂課堂的多樣性及趣味性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">擺羊河小學孫林老師執(zhí)教的《趕圩歸來啊哩哩》一課。孫老師利用日常生活中如“缽缽雞，一元一串的缽缽雞”等口令訓練學生的節(jié)奏感，憑借廣西柳州趕圩和廣西三月三視頻讓學生體驗趕圩日的熱鬧場景，引入課題，教學中孫老師通過服裝展示、彝族歌曲的聆聽、演唱與舞蹈表演等方式，引導學生感受彝族民歌的獨特韻，從多個方面對后面的課堂進行鋪墊。歌曲教學中從歌曲的情緒出發(fā)，讓學生很快的進入到歌曲中。教學中學生對所學歌曲有了一個全面的了解，既擴開了視野，也對自身的學習有了一定的幫助。讓音樂簡簡單單走進自己的心靈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大溝小學趙喬瓊老師執(zhí)教的《堆雪人》，趙老師用音樂律動導入，帶領學生體驗與雪人交朋友的快樂，用動畫片《雪孩子》的一段情節(jié)視頻作為導入，引入課題《堆雪人》。學唱歌曲前，先是聆聽歌曲范唱，感受堆雪人時的心情，接著教師范唱，讓學生感受歌曲兩樂段上的情緒變化，感知歌曲在堆雪人時和堆好雪人后的不同情緒，教學中老師運用肢體語言，帶領學生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來，根據(jù)需要語調(diào)時升時降，上課時情緒飽滿，充滿激情，常常與學生同歡笑，共憂愁。運用肢體語言，帶領學生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來，根據(jù)需要語調(diào)時升時降，避免學生疲勞，抓住大多數(shù)學生，時常鼓勵學生，學生在老師的情緒感染下快樂地學習歌曲。最后，師生圍成圈做堆雪人游戲結束課文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大馬路小學李霞老師執(zhí)教的《我是少年阿凡提》，李老師在教學中用新疆特產(chǎn)課件導入，教學方法巧妙，每個教學細節(jié)都力求使孩子們積極主動地參與到音樂活動中來。教學形式多樣，課堂氛圍熱烈，讓學生們感受到了新疆音樂的獨特風采，讓孩子們感受到正直、能干的、聰明的阿凡提，并向阿凡提學習爭做一個愛護環(huán)境、保護大自然的好少年。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，課堂氣氛既歡快又輕松。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">河口小學李艷波老師執(zhí)教的三年級《捉迷藏》， 通過對歌曲的逐層分析，讓孩子們體會歌曲的情緒和意境，通過齊唱、分角色演唱和用打擊樂為歌曲伴奏等多種教學手段讓孩子們感受到了一首歌曲通過不同的表演方式可以表達出不同的效果，通過環(huán)環(huán)相扣的提問讓學生們步步深入體會歌曲情感，融入情景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉良小學蔣紅剛老師執(zhí)教《故鄉(xiāng)的小路》，蔣老師努力誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。通過聆聽感受三拍、四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象，學生感受區(qū)分兩種拍子的不同。在整節(jié)課教學中，蔣老師能以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，努力培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每天的課堂結束后，大家坐下來認真地交流意見:提出參賽選手們值得學習的地方，有待商榷之處，教學及觀課中的疑問，怎么處理某個具體問題……大家討論得熱火朝天，思維與思維的碰撞讓大家收獲滿滿!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">24日下午五點半，課賽落下帷幕，中心學校就地舉行了簡潔莊重的頒獎典禮，教研員張吉珍老師對本次比賽作了總結發(fā)言，教研員太老師宣讀了獲獎情況，中心學校陳校長到場為選手們頒發(fā)了獲獎證書并做了最后的總結講話，他要求我鎮(zhèn)的音樂老師們苦練基本功、上好常態(tài)課、團結一心共創(chuàng)三岔河音樂教育的輝煌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">比賽過后，參賽選手紛紛吐露心聲：從報名的那天起，就逼著自己認真鉆研教材、研究學情、精心設計課件、反復推敲每一個教學環(huán)節(jié)……參賽的過程中，我們認真聆聽，認真觀課、議課，更在認真反思……這就是一個歷練的過程，一個提高業(yè)務能力和自身素養(yǎng)的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次的課堂教學活動與探討，都是一次提升，一分收獲。以此次音樂教師技能競賽活動為契機，將新課標的核心素養(yǎng)融入音樂課，給我鎮(zhèn)小學音樂教師們提供了一個深入學習、提升交流、不斷探索的平臺，搭建了展示自己、鍛煉自己的平臺。相信老師們經(jīng)過本次大賽的淬煉和提升，我們的音樂課堂一定會越來越精彩!</p>