<p class="ql-block">2024.10.24日 星期四 晴天</p><p class="ql-block">《兒童技能教養(yǎng)法》全書復(fù)盤</p><p class="ql-block">本書圍繞著1411法則：一個(gè)關(guān)鍵，四個(gè)提升，十一步流程</p><p class="ql-block">一個(gè)關(guān)鍵指的是焦點(diǎn)解決法，關(guān)注理想未來(lái)情況，調(diào)動(dòng)資源，最小改變，制定改變方案，沒有防御性反應(yīng)，尋求理想解決方案，樂觀積極。</p><p class="ql-block">四個(gè)提升指的是，激發(fā)潛能，目標(biāo)管理，積極的心態(tài)以及有序的行動(dòng)。</p><p class="ql-block">十一步流程指的是：目標(biāo)，好處，支持，命名，信心，資源，測(cè)評(píng)，行動(dòng)，日志，應(yīng)對(duì)，慶祝。</p><p class="ql-block">這是我第二次學(xué)習(xí)本書的內(nèi)容，這一次，自己才算是從書中開始真正理解到學(xué)到后需要用到，如果只是光學(xué)理論知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用起來(lái)，依然不是自己的東西，依然還是原來(lái)的自己，沒有任何改變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此次學(xué)習(xí)，我印象最深刻，并實(shí)際運(yùn)用到的是關(guān)于引導(dǎo)和主導(dǎo)的區(qū)別。奇跡問(wèn)句，三重贊美法。由消極變積極，由永久性變?yōu)闀簳r(shí)性，由抱怨到愿望的<span style="font-size:18px;">重構(gòu)喚醒法。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">從前，自己的思維總是很固執(zhí)，看待問(wèn)題總是看到消極的一面，去做一件事情總是先給自己找困難。在孩子的教育上，我總是看到孩子的缺點(diǎn)，遇到孩子的問(wèn)題，內(nèi)心總是充滿無(wú)奈，糾結(jié)，苦惱，不知道怎么做才算是真的好。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)后，看待問(wèn)題的角度開始有了更多的視角，開始試著用焦點(diǎn)解決的方式去想著期待的理想未來(lái)，接納當(dāng)下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自己在這一期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是光去讀書，缺少了和各位老師的對(duì)練，沒有把自己帶入到教練的角色中，學(xué)習(xí)成效大打折扣，但在本期學(xué)習(xí)過(guò)程中，4組成員整體的學(xué)習(xí)氛圍熱情似火，組長(zhǎng)帶動(dòng)著我們各個(gè)組員使勁向前沖，小組里充斥著熱情的分享，互動(dòng)，付出與擔(dān)當(dāng)，自己不知不覺的也被她們的全身心的投入所感染，努力得跟上她們前行的步伐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>