<p class="ql-block"> 新課標(biāo)提出讓學(xué)生“多讀書，讀好書，讀整本書”。為了探索整本書閱讀教學(xué)策略，進(jìn)一步加強(qiáng)對整本書閱讀教學(xué)的研究。10月24日，蔡校長再一次邀請了瓦房店市名師欒文良老師為復(fù)州一小的老師們分享整本書閱讀教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，欒老師為我們帶來了一場精彩的講座——“閱讀有痕 筆尖留印”。本次活動(dòng)由我校高主席主持，校領(lǐng)導(dǎo)及全校班主任參加。</p> <p class="ql-block"> 欒文良老師用自己的切身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，向復(fù)州一小的老師們展示了在整本書閱讀教學(xué)中如何做到閱讀有痕。老師們聽得津津有味，受益匪淺，在聆聽講座的過程中，認(rèn)真做下筆記。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、制定閱讀計(jì)劃</span></p><p class="ql-block"> 沒有閱讀計(jì)劃，學(xué)生可能讀著讀著就不了了之了，但是有了閱讀計(jì)劃就便于老師監(jiān)督學(xué)生閱讀，所以在閱讀之初，必須制定好閱讀計(jì)劃。我們要根據(jù)圖書的特點(diǎn)來確定閱讀計(jì)劃，可以按頁數(shù)來讀，也可以按故事來讀。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、閱讀有痕——圈劃</span></p><p class="ql-block"> 圈劃指的是在書上進(jìn)行圈劃，這是一到六年級(jí)都可以通用的閱讀策略，低年級(jí)要領(lǐng)著學(xué)生圈劃，老師的示范很重要。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、閱讀有痕——批注</span></p><p class="ql-block">關(guān)注故事六要素：即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。</p><p class="ql-block">關(guān)注描寫方式：語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫、神態(tài)描寫。</p><p class="ql-block">關(guān)注表達(dá)方式：環(huán)境描寫，總分總的方式。</p><p class="ql-block">關(guān)注故事中的矛盾，關(guān)注寫法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四、閱讀有痕——寫閱讀筆記</span></p><p class="ql-block">積累不認(rèn)識(shí)的字，積累詞語，積累兩段話，用積累的詞語寫兩個(gè)句子。</p><p class="ql-block">也可以舉行讀寫繪活動(dòng)，畫一畫故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">制作讀書卡。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">五、閱讀有痕——借助閱讀單</span></p> <p class="ql-block"> 欒文良老師的“閱讀有痕 筆尖留印”講座如明燈，給我們的整本書閱讀教學(xué)指明了方向。通過本次講座，老師們定會(huì)帶著滿滿的收獲，繼續(xù)潛心研究，積極實(shí)踐，更好地開展整本書閱讀教學(xué)。</p>