<p class="ql-block">時(shí)間：2024年10月24日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：上海市江寧學(xué)校</p><p class="ql-block">參與人員：林志華 蘇艷杰 王甘</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)內(nèi)容：上午在梓綿校區(qū)參加督導(dǎo)回訪，下午在常德校區(qū)聽七年級跨學(xué)科的課+研討，課題是《平移》。</p><p class="ql-block"> 今天恰逢我校被市里的視導(dǎo)反饋，而我也正好在江寧學(xué)校參加區(qū)里的督導(dǎo)回訪。只是不同的是我們的視導(dǎo)反饋，是反饋這幾天檢查組方方面面的檢查情況。而上海這邊的回訪，是回訪近一年學(xué)校的整改情況。江寧學(xué)校的督導(dǎo)是去年11月份的時(shí)候，看今天來的領(lǐng)導(dǎo)和專家，共有10位，和我們的視導(dǎo)差不多。</p><p class="ql-block"> 今天的督導(dǎo)回訪有四項(xiàng)議程：一、自評匯報(bào)；二、專家互動；三、現(xiàn)場查看；四、口頭匯報(bào)。四項(xiàng)議程我們都全程參與了，通過聽，通過看，通過問。很幸慶，能有這樣的機(jī)會近距離地走入江寧，看到了一個(gè)更加全面的江寧。</p> <p class="ql-block"> 在自評匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)校就去年督導(dǎo)存在的問題：關(guān)于黨建、關(guān)于課程、關(guān)于規(guī)劃，在近一年時(shí)間里的整改情況，做了匯報(bào)。與其說是說整改，不如說是吳慶琳校長在把學(xué)校近一年的榮耀時(shí)刻，在督導(dǎo)組面前一一呈現(xiàn)。就像督導(dǎo)組很多專家說的：“江寧學(xué)校，是普陀區(qū)，乃至上海市的標(biāo)桿，希望學(xué)校要做好引領(lǐng)?！蔽覀兊男ｉL經(jīng)常說，我們工作要用數(shù)字來說話，我們來看一下江寧學(xué)校的數(shù)據(jù)。比如說課題，在反饋前，專家組解釋說，不是江寧學(xué)校做得不夠好，而是想逼著學(xué)校往更好的去做。單看江寧學(xué)校課題在這一年里結(jié)題的就有19項(xiàng)，而這還是在學(xué)校在這一年里忙著搬校區(qū)的前提條件下，因?yàn)橐χ褍蓚€(gè)老校區(qū)交給政府，自己也要搬入兩個(gè)新的校區(qū)。這正應(yīng)了我們校長說的，我們要學(xué)會五根手指彈鋼琴。</p><p class="ql-block"> 我們?nèi)齻€(gè)私底下說了很多次，很幸慶，我們被分到江寧學(xué)校跟崗。雖然路最遠(yuǎn)，二十四公里，花的時(shí)間最多，來回近四個(gè)小時(shí)，但我們覺得值。我們常說，一個(gè)好校長，會成就一所好學(xué)校。我們李校是，江寧的吳校也是。不管是從為人處事的風(fēng)格，還是學(xué)校的做法，都有很多相似之處。</p> <p class="ql-block"> 我們從課程來看：</p><p class="ql-block"> 一、推進(jìn)各級各類課題研究，回應(yīng)學(xué)生發(fā)展的時(shí)代命題。</p><p class="ql-block"> 1.聚集“雙新”推進(jìn)，將科研與教研結(jié)合，引導(dǎo)教師通過教科研的研究，去成長。</p><p class="ql-block"> 2.聚集學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)，依托課題研究，尋求科學(xué)解決問題，有效化解矛盾的方法和策略。</p><p class="ql-block"> 3.梳理總結(jié)，提煉學(xué)校十年來綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 二、深入思考學(xué)校發(fā)展新任務(wù)，規(guī)劃課程整體改革的推進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會改革精神和目標(biāo)要求。</p><p class="ql-block"> 2.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成課程方案和重點(diǎn)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 三、強(qiáng)化實(shí)踐探索，優(yōu)化課程實(shí)施和課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 四、完善評價(jià)體系，優(yōu)化評價(jià)方式。</p> <p class="ql-block"> 我們從規(guī)劃來看：</p><p class="ql-block"> 一、進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，破解教師實(shí)施新課程的問題。要面向全體，聚集問題，分類指導(dǎo)。要立足課標(biāo)，有真問題，有研修主題，有研究策略。要立足教材，有真問題，有研修主題，有研修結(jié)構(gòu)。要立足學(xué)情，有真問題，有研修主題，有研修內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 要有兩個(gè)變化。變化一：教師個(gè)體在與專家和同伴的研討、互助中，在“任務(wù)驅(qū)動—集體討論—?dú)w納觀點(diǎn)—形成新任務(wù)”的鏈條下，是否能夠自覺改變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)研修目標(biāo)，體現(xiàn)“鏈?zhǔn)酵七M(jìn)”。變化二：教研組的兩次研修就是一次循環(huán)，是否能夠?qū)⒚看窝行蕹晒袒聛?，促進(jìn)下一次研修的不斷迭代和優(yōu)化，促進(jìn)教研組達(dá)成專業(yè)化品質(zhì)的新水平，體現(xiàn)“螺旋上升”。</p><p class="ql-block"> 二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐，提升教師課程融合能力。</p><p class="ql-block"> 1.落實(shí)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)。把它納入了課程表，落實(shí)到了教科組。</p><p class="ql-block"> 2.完善綜合實(shí)踐活動課程。讓老師們有了自覺感悟，有了專家引領(lǐng)，有了實(shí)踐研究，有了交流反思。</p> <p class="ql-block"> 從吳校長的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)得最多的是課程與規(guī)劃，怎么深入融合，融什么，怎么融。跟我們李校的抓手差不多。我們好像也看到了我們學(xué)校的樣子，很多做法與我們都類似。比如說體育教育、科學(xué)教育（包括信息化）、勞動教育、藝術(shù)教育、家校共育等，正如我們李校說的，好的學(xué)校，很多好的做法，都是相似的。</p><p class="ql-block"> 我們李校常常說，我們有一句諺語：“有樣學(xué)樣，沒樣看世上?！彼?，李校常常要求我們：“我們要老師們做到的，我們領(lǐng)導(dǎo)干部要先做到?！苯裉鞂＜医M在評價(jià)江寧學(xué)校的時(shí)候，也說了：“江寧學(xué)校在這一年里的成長，是看得見的，之所以能成為普陀區(qū)的標(biāo)桿，不僅校長在帶，領(lǐng)導(dǎo)干部也在帶。所以江寧學(xué)校不是一個(gè)人在思考，是一批人在思考。不是一個(gè)人在成長，是一批人在成長。”</p><p class="ql-block"> 我們李校常說：“只要在學(xué)校工作一天，我就會認(rèn)真地把這天做好。”而吳慶琳校長今天在督導(dǎo)結(jié)束時(shí)，也說了類似的話。吳校說，她就說兩句：“一、如果學(xué)校有生命，那么是永無止境的。我們行政班子只是接力棒，讓它無限去發(fā)展。二、個(gè)體的能力是有限的，班子成員會相互支撐，整個(gè)團(tuán)隊(duì)會盡心盡力把學(xué)校近階段做好，讓它的成長看得見，成為唯一。”</p>