<h3> 教之美，在于精研與深耕；研之美，在于思路與提升。為了讓新課標(biāo)理念更好的落地，不斷提高片區(qū)學(xué)校教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加強校際之間的交流學(xué)習(xí)， 在錦山第一小學(xué)、旺業(yè)甸中心學(xué)校、王爺府中心學(xué)校、小牛群中心學(xué)校、南臺子中心學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，10月25日上午，錦山第一小學(xué)承辦了2024學(xué)年度以“依標(biāo)扣本強素養(yǎng) 讀寫結(jié)合促發(fā)展”為主題的小學(xué)英語五校共同體教研活動。</h3> <h3>1.課例展示，示教同鑒<br> 第一節(jié)課由錦山第一小學(xué)馬彬彬老師執(zhí)教人教PEP版五年級上冊《Unit 4What can you do？Part B Read and write》，在本堂課中，教師緊緊圍繞主情境Robin wants to make friends，以學(xué)習(xí)電子郵件文本為輔線，通過歌謠、多媒體材料的視聽，任務(wù)過程中的交際活動和任務(wù)成果的交流促進了語言的習(xí)得。</h3> <h3> 教師在閱讀前(Why is Robin sad?)、閱讀中（Read the email）及閱讀后（Who can be Robin’s good friend?）的學(xué)習(xí)活動設(shè)計也始終跟隨主情境，思路清晰，特別是拓展活動（send an email to Robin）顯得非常適切，這是在深挖文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗靈活運用語言的一個真實的任務(wù)型活動。教師將如何回復(fù)電子郵件的幾大要素羅列出來，幫助學(xué)生學(xué)會整理與歸納信息，通過學(xué)生的例文討論如何進行自我介紹，文本內(nèi)容的填充就變得比較簡單和順利。</h3> <h3> 第二節(jié)課由錦山第一小學(xué)谷秀艷老師執(zhí)教人教PEP六年級上冊《Unit 4 I have a pen pal PartB Let’s try ＆Let’s talk》，谷老師通過對新筆友的名字、年齡、國籍、居住地和興趣愛好等信息進行詢問和描述，主線清晰，教學(xué)過程流暢。她將文本內(nèi)容與單元話題相整合，通過信息導(dǎo)圖以及小組合作交流等方式引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，圍繞本單元的句型操練，并進行豐富的語言輸出。</h3> <h3> 谷老師在教學(xué)設(shè)計中，充分挖掘語篇信息，對語篇進行深入研讀與分析。明確了本節(jié)課學(xué)生預(yù)期的核心素養(yǎng)表現(xiàn)，本課時設(shè)計由淺入深。在英語學(xué)習(xí)活動觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中，通過邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進的學(xué)習(xí)任務(wù)，探究有意義的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和育人融合統(tǒng)一。</h3> <h3>2.專題講座，啟智賦能<br> 為研究新課標(biāo)背景下提升課堂教學(xué)效益的方法策略，探索立足現(xiàn)行教材，落實新課標(biāo)要求，構(gòu)建核心素養(yǎng)思維型課堂的有效方法，第三節(jié)課，來自北京第二實驗小學(xué)的程洪梅校長為大家?guī)砹司手v座《淺談思維型教學(xué)在小學(xué)英語課堂的實踐》。<br><br></h3> <h3> 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫道：在小學(xué)英語課堂中，教師要擔(dān)負起發(fā)展學(xué)生思維能力的使命。古人有云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這也充分說明了思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。教師在現(xiàn)代教育中不僅僅是向?qū)W生傳遞知識，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。思維能力正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，同時思維能力也促進著學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。</h3> <h3>3.課例點評，促教共進。<br> 在“研”中提升，在“磨”中成長，凝聚集體智慧，盛開教研之花。精彩課堂結(jié)束后，在評課環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見，針對本堂課進行了深入探討。</h3> <h3> 兩位作課教師在聽取了同仁們的意見之后表示，他們非常感謝大家的反饋和建議。他們認為這些意見對他們的教學(xué)工作非常有幫助，能夠幫助他們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)過程中可能存在的問題。<br></h3> <h3> 她們表示，在今后的教學(xué)中，他們會認真考慮并采納大家的建議，努力改進自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，他們也希望能夠與同仁們保持密切的溝通和交流，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。</h3> <h3>4.相攜同行，致遠至美。<br> 初心如磐，奮楫前行。錦山第一小學(xué)、旺業(yè)甸中心學(xué)校、王爺府中心學(xué)校、小牛群中心學(xué)校、南臺子中心學(xué)校五校將繼續(xù)深化合作，加強交流，引領(lǐng)學(xué)生自主參與課堂，自主進行思維建模和思維構(gòu)建，使學(xué)生發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力、提升思維品質(zhì)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)最終得以全面均衡發(fā)展。</h3> <h3>撰稿：馬彬彬 <br>圖片：蘇明靜<br>一審：趙麗艷<br>二審：張書華<br>簽發(fā)：李亞斯</h3>