攜手前進(jìn)，共促成長(zhǎng)——廣西2024年“國培計(jì)劃”南寧市統(tǒng)籌項(xiàng)目——農(nóng)村小學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)（英語二期）

安靜

有一種相遇在湘桂，有一種旅行叫“國培之旅”。 在這個(gè)溫暖的秋天，我們滿懷期待的相遇。在這里我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為期5天的培訓(xùn)中，我們學(xué)到的東西很多。每位專家的講座都為我們打開了一扇窗，撥云見日，令我們受益匪淺。? 課前學(xué)員對(duì)講師進(jìn)行了介紹。 　　專家簡(jiǎn)介? 陳菊，南寧市良慶區(qū)教育研究室教研員，正高級(jí)教師。榮獲南寧市優(yōu)秀教師、南寧市學(xué)科帶頭人、南寧市教科研先進(jìn)個(gè)人、南寧市教壇精英領(lǐng)航工程培養(yǎng)對(duì)象、南寧市小學(xué)英語兼職教研員、廣西外專委理事、廣西教育研究院中心組成員、南寧師范大學(xué)外國語學(xué)院碩士研究生校外導(dǎo)師等， 　　今天上午將進(jìn)行兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先由南寧市良慶區(qū)教育研究室陳菊老師給學(xué)員們開展《小學(xué)英語課例剖析及課例研究方法探究》的講座。? 陳老師和藹可親，從她聲情并茂的演講中，到分享她和她學(xué)子們?cè)诮虒W(xué)生涯中的感動(dòng)故事，帶給大家的都是溫暖，感動(dòng)和感悟。陳老師從課例及課題研究的定義；課例研究在教學(xué)中應(yīng)用的意義；課例研究與教學(xué)能力提升的關(guān)系；課例研究如何幫助教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力等方面進(jìn)行講授。 　　陳老師不僅僅從理論上解說，還給我們展示了一些課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。 　　培訓(xùn)室里，每位學(xué)員都聚精會(huì)神地聆聽著講師的講解，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他們的眼神專注，手中的筆在筆記本上快速記錄，生怕遺漏了任何重要信息。 經(jīng)過一系列精心策劃和細(xì)致組織的培訓(xùn)活動(dòng)，我們獲得了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的理解和應(yīng)用。優(yōu)秀學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)發(fā)表感言。 　　班主任湯老師開始宣讀優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部的名單。每念到一個(gè)名字，臺(tái)下就會(huì)爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。被提名的學(xué)員們帶著自豪的笑容走上講臺(tái)，從主持人手中接過精美的證書。 　　隨著慶?；顒?dòng)的結(jié)束，學(xué)員們依依不舍地離開了培訓(xùn)室。他們知道，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但他們?cè)谶@里建立的聯(lián)系和學(xué)到的知識(shí)將會(huì)伴隨他們走向更遠(yuǎn)的未來。-