【阿爾山市名師工作室系列活動(dòng)（二十一）】深耕細(xì)研促成長(zhǎng) 且行且思共芬芳——小學(xué)語文個(gè)性化發(fā)展展示課活動(dòng)

阿爾山市第一小學(xué)

冬之韻，在于繽紛絢爛與安然寧?kù)o 教之美，在于潛心鉆研與不斷提升 冬意漸濃，時(shí)光清淺，擷一束溫柔的光陰，輕輕撫過心間，唯有教研的芳華，如沉香般在流年中悠然彌漫。為進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮語文名師工作室的示范、帶動(dòng)、輻射作用，助力青年教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和科研水平，10 月 23 日，阿爾山市小學(xué)語文名師工作室精心組織開展了“個(gè)性化發(fā)展展示課”活動(dòng)，活動(dòng)由趙婧老師主持，工作室全體成員積極參與。 三尺講臺(tái)展風(fēng)采一課傾心顯真功 　　工作室成員方宇老師此次執(zhí)教的課程為三年級(jí)上冊(cè)第四單元的口語交際《名字里的故事》。方宇老師通過精心設(shè)計(jì)的趣味游戲成功激趣導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情。她還巧妙創(chuàng)設(shè)情境，開展深度訪談互動(dòng)，使學(xué)生深切領(lǐng)悟名字里的真情和智慧。此外，方宇老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分享和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受名字所承載的歷史及時(shí)代特征。最后，他組織學(xué)生為自己取別名，并進(jìn)行細(xì)致交流和精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)生展望名字所蘊(yùn)含的未來和永恒。 整堂課流程緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然流暢。學(xué)生們?cè)谶@堂課中不僅有效地鍛煉了口語表達(dá)能力，還大大豐富了知識(shí)積累，收獲了成長(zhǎng)的快樂。 群言群策析教法集思廣益助成長(zhǎng) 　　方宇老師進(jìn)行說課后，工作坊成員積極投入到熱烈的評(píng)課議課當(dāng)中。大家暢所欲言，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思安排、學(xué)生的參與狀況等多個(gè)維度進(jìn)行了全面深入且細(xì)致入微的評(píng)價(jià)。一方面，充分肯定了方宇老師課堂里的精彩之處；另一方面，也提出了極具價(jià)值的建議。 高瞻遠(yuǎn)矚指方向殷切期望啟新程 工作室負(fù)責(zé)人賀雅芝校長(zhǎng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。賀校長(zhǎng)對(duì)方宇老師的教學(xué)給予了充分肯定，認(rèn)為這堂課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、流程清晰，真正起到了示范引領(lǐng)的作用。同時(shí)，賀校長(zhǎng)也從更高的視角，針對(duì)口語交際課提出了三個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注表達(dá)?？谡Z交際表達(dá)需更加注意與人交際，因此在表達(dá)時(shí)要有對(duì)象感、有針對(duì)性地講述；關(guān)注回應(yīng)。通過互相評(píng)議使學(xué)生真實(shí)了解聽眾的回應(yīng)，在交流改進(jìn)的過程中讓學(xué)生明白怎樣把事情講清楚；關(guān)注情境。努力營(yíng)造真實(shí)的情境，要有代入感，教師尤其要起到示范的作用，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中真正地學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，從而促使口語交際能力的共同發(fā)展。 　　高山仰止，方知才疏；三人同行，左右為師。本次活動(dòng)以研促教、以教促學(xué)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更促進(jìn)了教師之間的交流與合作，推動(dòng)了阿爾山市小學(xué)語文教育教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。在漫漫教研路上，阿爾山市小學(xué)工作坊全體成員將深研課標(biāo)，落地課堂，俯身耕耘，共赴成長(zhǎng)。編輯：王麗文審核：賀雅芝