名師引領(lǐng)成長(zhǎng)，教研成就未來(lái)———暨山西省名師在線工作室主題教研活動(dòng)

茶如人生

水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而生靈光。初冬，驟涼，卻抵不住老師們學(xué)習(xí)的熱情。為了進(jìn)一步推進(jìn)教育數(shù)字化區(qū)域融合教研，讓數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展成為常態(tài)。2024年10月23日，教育數(shù)字化背景下區(qū)域融合教研范式研究課堂觀摩培訓(xùn)會(huì)議暨山西省名師在線工作室主題教研活動(dòng)在寧武縣西關(guān)小學(xué)校隆重舉行。本次參加活動(dòng)的有山西省教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊淑萍、教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T陳祥彬、山西省教學(xué)能手張慧萍老師、山西省名師在線工作室主任張亞方、寧武縣教育體育局副局長(zhǎng)安耀青、寧武縣教育體育局教研室主任丁敏、寧武縣教育體育局教研室教研員陳玲老師、寧武縣東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)崔淑英、寧武縣西關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)呂利云以及全縣各校的數(shù)學(xué)教師。 　　安耀青副局長(zhǎng)在開幕式中強(qiáng)調(diào):數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它為我們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教師的教是以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)，要基于學(xué)情先學(xué)后教，按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層教學(xué)。安局長(zhǎng)鼓勵(lì)每位教師要不忘初心，砥礪前行。 　　西關(guān)小學(xué)呂利云校長(zhǎng)在開幕式上致歡迎詞。本次名師在線工作室主題教育活動(dòng)是數(shù)字化教研的新推進(jìn)，讓數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展成為常態(tài)。這是一次促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的盛會(huì)，更是一次高瞻遠(yuǎn)矚領(lǐng)航未來(lái)的盛會(huì)。 　重慶市教育科學(xué)研究院教研員，教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，國(guó)家課程教材(西南大學(xué)版)分冊(cè)主編、編委陳祥彬作了題為《基于2022版課標(biāo)的課堂教學(xué)變革》的講座。他主要從2022版課標(biāo)的主要變化——基于課堂；課堂教學(xué)改革怎么做——回想案例；我的收獲與思考等方面入手，講解了數(shù)學(xué)教育價(jià)值的新定位；課程理念發(fā)生的新變化；課程內(nèi)容的新調(diào)整等課標(biāo)的變化形式和內(nèi)容。提出了落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵問題，積極倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，積極打造智慧課堂，形成智慧教育，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、核心素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀。 課例展示 第一節(jié)是由東關(guān)小關(guān)李曉娟老師執(zhí)教《10的再認(rèn)識(shí)》。李老師讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。這節(jié)課，李老師為學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料:小棒。通過學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，充分理解10個(gè)一和1個(gè)十的關(guān)系，數(shù)的組成等知識(shí)。李老師突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。 說(shuō)課環(huán)節(jié) 　　東關(guān)小學(xué)連愛平老師針對(duì)《10的再認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了題為“建構(gòu)單元整體結(jié)構(gòu)、促進(jìn)理解性學(xué)習(xí)”的說(shuō)課。她從六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解：1.聚焦素養(yǎng)說(shuō)課標(biāo)2.前后聯(lián)系說(shuō)教材3.精準(zhǔn)分析說(shuō)學(xué)情 4.準(zhǔn)確定位說(shuō)目標(biāo)5.著眼成效說(shuō)方法6.注重發(fā)展說(shuō)過程。連老師講解細(xì)致到位，東關(guān)小學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。 專家課例展示 　　第二節(jié)由山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)專家教師張慧萍老師執(zhí)教《11 ～20的認(rèn)識(shí)》。一年級(jí)的學(xué)生很需要有趣挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，所以上課伊始，張老師為了達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，以動(dòng)畫人物孫悟空引入闖關(guān)活動(dòng)，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生經(jīng)歷操作、感受、理解、體驗(yàn)等活動(dòng)，理解計(jì)數(shù)單位“十”的意義，經(jīng)歷對(duì)比“11”中兩個(gè)“1”表示的意義和11~20各數(shù)的異同點(diǎn)，理解11~20各數(shù)的意義，提升學(xué)生理解數(shù)意義的能力。學(xué)生經(jīng)歷給數(shù)在數(shù)尺上找家的游戲，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰，有條理的表達(dá)自己的思考過程，在數(shù)尺上把握11~20各數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。經(jīng)歷用不同方法表示同一個(gè)數(shù)的活動(dòng)，充分理解這個(gè)數(shù)本身的意義，理解這個(gè)數(shù)在所學(xué)所有數(shù)中的位置。在多種操作活動(dòng)和對(duì)比中體驗(yàn)以“一”為單位的記數(shù)顯得繁瑣，引出計(jì)數(shù)單位“十”，將“個(gè)的計(jì)數(shù)”過渡到“群與個(gè)相結(jié)合的計(jì)數(shù)”。學(xué)生不斷經(jīng)歷感受計(jì)算單位“十”的便捷和用途。 互動(dòng)研討 　　互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，西關(guān)小學(xué)青年教師呂瑞老師和孔令金老師大膽發(fā)言。提出了問題和在教學(xué)中遇到的一些困惑，并虛心向?qū)＜医處熀妥稣n教師請(qǐng)教。通過互動(dòng)交流，專家老師耐心，細(xì)致地為老師們答疑解惑，使老師們的視野和思路都豁然開朗了。 　　山西省名師工作室，山西省教科院專家楊淑萍做講座《聚焦新教材，構(gòu)建新課堂》。講座圍繞兩個(gè)思考進(jìn)行闡述1、新教材主要有哪些特色與創(chuàng)新? 2、“11~20的認(rèn)識(shí)”教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)? 講座中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式時(shí)還要特別關(guān)注:強(qiáng)化獨(dú)立思考、弱化課堂講解；強(qiáng)化探索交流、弱化啟發(fā)引導(dǎo)；強(qiáng)化反思評(píng)價(jià)、弱化鞏固應(yīng)用。她還指出要培養(yǎng)學(xué)生核心習(xí)慣：會(huì)聽、會(huì)做、會(huì)講、會(huì)變。會(huì)聽:捕捉智慧的鑰匙。在課堂上，“會(huì)聽”是首要且基礎(chǔ)的習(xí)慣。會(huì)做:實(shí)踐出真知的橋梁?！皶?huì)做”是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要步驟。會(huì)講:分享智慧的舞臺(tái)?！皶?huì)講”是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種重要表達(dá)方式。會(huì)變:創(chuàng)新思維的火花?！皶?huì)變”是學(xué)生在課堂上應(yīng)具備的最高級(jí)習(xí)慣，它代表著創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力。講座最后以吳正憲老師的一段話做為結(jié)尾“我曾經(jīng)多次在不同層次的學(xué)生群體中作過有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研，一個(gè)有力的數(shù)據(jù)讓我折服:學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具備這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因素以外，多數(shù)人從小就沒養(yǎng)成好習(xí)慣。”更加說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生好可慣的重要性。 　　聆聽了陳祥斌、楊淑萍兩位專家的講座，深受啟發(fā)。他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，讓我們開拓了思路、開闊了視野，更讓我覺得在這樣的教育背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要更新理念，用新的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂生成，才能成就真正的高效課堂。 　　我們和專家老師們共同經(jīng)歷了充實(shí)而富有啟迪的教師培訓(xùn)之旅?；赝@一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感激與不舍。今天，我們不僅汲取了知識(shí)的甘泉，更在彼此的分享與交流中，碰撞出了思想的火花。每一次的深入探討，都讓我們對(duì)教育的理解更加深刻;每一次的實(shí)戰(zhàn)演練，都讓我們的教學(xué)技能得到了實(shí)質(zhì)性的提升。我們深知，作為一名教師，肩上承載著傳授知識(shí)、啟迪智慧、塑造靈魂的重任。而這次培訓(xùn)，就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我們干涸的心田，也為我們接下來(lái)的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。 此刻，站在培訓(xùn)的尾聲，我們心中充滿了期待與憧憬。期待將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔。憧憬著與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，見證他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與變化，收獲那份屬于教師的幸福與滿足。