<p class="ql-block" style="text-align:center;">時光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唯有比賽的風(fēng)采，沉香流年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地實施新教材，深化課堂教學(xué)改革，進一步提高青年教師課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，10月25日與10月31日古城臺小學(xué)開展了為期兩天的青年教師講課比賽暨新入職教師亮相課活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魯雪琪老師執(zhí)教了《10的再認(rèn)識》一課，教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，通過擺小棒、撥計數(shù)器等數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在自主探索和合作交流中獲取知識。魯老師將10的知識與生活實際聯(lián)系起來、在課堂學(xué)習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，完成相關(guān)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的達(dá)成。同時，教師還給予學(xué)生充分的時間和空間進行思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王麗娜老師執(zhí)教的是《解決問題》。王老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，從中提取出已知的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問題確定計算方法使學(xué)生理解求兩個部分的總和，用加法計算。王老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，她用平等交流的方式增強學(xué)生的自信心和參與度，讓他們更加愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點和想法，形成了良好的師生互動關(guān)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬娟老師執(zhí)教的《連加連減》，通過有趣的情境導(dǎo)入課程，生動的情境迅速抓住了學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來。同時馬老師的教學(xué)思路清晰，講解深入淺出，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解連加連減的概念和運算方法。在講解過程中，會適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維始終跟著老師的節(jié)奏走，這種有序的教學(xué)方式讓學(xué)生保持專注，有效提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭曉靜老師執(zhí)教了《平行與垂直》一課。在教學(xué)過程中，教師能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，給予學(xué)生更多的自主探究時間和空間，讓學(xué)生在探究過程中更加充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅姍老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識》一課中，充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在真實的情境中觀察角、認(rèn)識角，并通過大量的實踐活動，使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過摸一摸，做一做，畫一畫，比一比等實踐操作建立角的表象，充分了解角各部分名稱并學(xué)會用直尺畫角。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬雅晴老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》，從實際情景和真實問題入手，使學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)并主動提出問題，產(chǎn)生運用數(shù)據(jù)進行分析的需要，從而體會數(shù)據(jù)分析的作用。同時，通過對統(tǒng)計表與象形統(tǒng)計圖特征的對比，體會條形統(tǒng)計圖生成的過程，明了條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。在畫條形統(tǒng)計圖中，馬老師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作圖流程與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣，滲透了美育教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙思琪老師執(zhí)教的《數(shù)據(jù)會說話》一課中，從學(xué)生生活情境入手，采用問題引學(xué)、活動互學(xué)為主。以學(xué)生熟悉的“誰去參加比賽”作為情景貫穿本課，理解百分?jǐn)?shù)的含義，在比較中感悟引用百分?jǐn)?shù)的重要性，從進球率體會百分?jǐn)?shù)表示部分與整體的倍數(shù)關(guān)系，從進球總數(shù)與未進球總數(shù)看出百分?jǐn)?shù)還可以表示兩個獨立量之間的倍數(shù)關(guān)系。從而體會借助百分?jǐn)?shù)進行判斷與決策的意義，初步形成數(shù)據(jù)意識與應(yīng)用意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后七位老師進行了深刻的課后反思，老師們對自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解，明確了存在的問題和不足，也提出了相應(yīng)的改進措施和展望。大家表示在今后的教學(xué)工作中將不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位數(shù)學(xué)教師對做課老師提出了中肯的建議，鼓勵教師持續(xù)關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，不斷更新和豐富自己，要注重加強對教材的深入研究和理解，把握教材的編寫意圖和教學(xué)重點難點，要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行合理的整合和拓展，創(chuàng)造性地使用教材。同時，要注重對教材中知識點的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“以賽促教秀技能，三尺講臺競風(fēng)采”。此次青年教師課堂觀摩比賽，不僅是一場教學(xué)技能的較量，更是一次教育夢想的追逐。相信我校青年教師們在今后的日子里會不斷探索，努力提升自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生點亮成長道路上的明燈；相信未來我校的教育教學(xué)質(zhì)量定會借此東風(fēng)，乘勢而上！</p>