<p class="ql-block" style="text-align:center;">早晨的迷思</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">或題：教育的迷思</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）</p><p class="ql-block"> 參加了幾個(gè)會(huì)，聽到最多的是“融合”。其實(shí)，這倆字，或其思維，或其思路，早已經(jīng)以“+思維”或“全思維”的形式在知識(shí)界流行了，在旅游界則以“旅游+”、“+旅游”或“全域旅游”的馬甲盛行過多年。</p><p class="ql-block"> 這種思維到底是否應(yīng)該被當(dāng)作一種天經(jīng)地義的普世理念推行于一切領(lǐng)域、界別、場(chǎng)景，我的答案是“否”，是極其堅(jiān)決的“否”。在中國(guó)傳統(tǒng)思想中，可以被認(rèn)定為具有普世價(jià)值的道德思維，唯有“因地制宜”或“實(shí)事求是”<span style="font-size:15px;">（這意味著“可融則融”、“當(dāng)融則融”、“能融則融”，而不可“勉強(qiáng)全融”）</span>。全社會(huì)鋪天蓋地地唯“融合”馬首是瞻，其結(jié)果一定會(huì)招致“一刀切”所帶來(lái)的惡果的報(bào)復(fù)，這幾乎是沒有懸念的自然邏輯，也已經(jīng)被多次在實(shí)踐層面予以驗(yàn)證了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）</p><p class="ql-block"> 最近幾年，AI技術(shù)，數(shù)字技術(shù)，數(shù)智思維，元宇宙，等等，這些最新、最時(shí)髦的概念所指代的科技潮流，也在旅游知識(shí)界（包括教育與科研等領(lǐng)域）蕩起洶涌的波瀾。其中最為突出的，則是被當(dāng)做成果、成績(jī)看待，因此也被當(dāng)作未來(lái)可以解決旅游高等教育困境（“三率”窘迫，詳見下文）的成功路徑的案例，是今年在旅游本科專業(yè)設(shè)置中，增加了“數(shù)字文旅”專業(yè)。顯然，“數(shù)字文旅”專業(yè)的立意，就是“融合”思維，即“數(shù)字+旅游”。至于最終它將“等于”=什么，則須拭目以待。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（三）</p><p class="ql-block"> 認(rèn)真地反思一下，中國(guó)旅游教育40多年來(lái)，其“專業(yè)特質(zhì)”其實(shí)一直是被“融合”主導(dǎo)著。</p><p class="ql-block"> 何以為證？</p><p class="ql-block"> 那就是，本科旅游管理專業(yè)的主干專業(yè)課，都是“融合”（嫁接）而來(lái)的，而且“融合”的力度、尺度、跨度、雄心之大，在任何專業(yè)領(lǐng)域都不曾出現(xiàn)過。試看，我們的專業(yè)課都是此類課程：旅游+地理=旅游地理學(xué)，旅游+經(jīng)濟(jì)=旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)，旅游+心理=旅游心理學(xué)，旅游+營(yíng)銷=旅游營(yíng)銷學(xué)，旅游+文化=旅游文化學(xué)，旅游+生態(tài)=旅游生態(tài)學(xué)......罷了罷了，歸納一下吧，旅游+ XX=旅游XX學(xué)（此歸納可見于拙著《基礎(chǔ)旅游學(xué)》）。更有甚者，有學(xué)校還有這樣的專業(yè)課：旅游+交通=旅游交通學(xué)，旅游+保險(xiǎn)=旅游保險(xiǎn)學(xué)，旅游+醫(yī)學(xué)=旅游醫(yī)學(xué)。試問，這些專業(yè)課的思維，不是“融合”思維，那是什么呢？如果40多年的中國(guó)旅游高等教育算已經(jīng)有點(diǎn)年頭了，那么，我以為，主導(dǎo)中國(guó)旅游知識(shí)界的“融合”思維，已經(jīng)古來(lái)有之了。不承認(rèn)這個(gè)，那都不是健忘，而是無(wú)視，因?yàn)橹两裎覀兊膶I(yè)課還主要走這條路線。一個(gè)小專業(yè)，竟然要融合那么多大學(xué)科的知識(shí)，那你究竟在有限的四年學(xué)制中如何培養(yǎng)一個(gè)合格的“專業(yè)人才”<span style="font-size:15px;">（特指“專業(yè)人才”，而不是一廂情愿所期待的“復(fù)合型人才”）</span>?在我看來(lái)，這可以說是旅游本科教育的一個(gè)終極之問。但，誰(shuí)來(lái)回答？怎么回答？在現(xiàn)實(shí)中，似乎看不到能找到答案的一線之光。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 今天，旅游管理專業(yè)發(fā)展中所遭遇的種種困難，其中的根源，會(huì)不會(huì)也可溯源至這種“融合”思維——四年學(xué)制的有限性與“融合”胃口的無(wú)限性之間的矛盾?</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（四）</p><p class="ql-block"> 2011年，為了解決學(xué)生的就業(yè)及其職業(yè)發(fā)展，我不憚艱難，經(jīng)學(xué)校黨委批準(zhǔn)，兼職在大連某五星級(jí)酒店擔(dān)任了將近一年的總經(jīng)理，就為了將學(xué)生“扶上馬，送一程”。期間，有一次（其實(shí)已經(jīng)不知幾次了），大連另一家世界品牌的五星級(jí)酒店總經(jīng)理帶著招聘團(tuán)隊(duì)到我校（而不是我院）招聘學(xué)生。實(shí)際情況是，他的銷售部招人，要了工商管理學(xué)院營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生；財(cái)務(wù)部招人，要了會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生；人力資源部招人，要了人力資源的學(xué)生。我約總經(jīng)理到學(xué)院聊這個(gè)事兒，跟他說我們也開有相關(guān)課程，他只說一句話：“我們要最專業(yè)的?！蔽艺f：“那客房部應(yīng)該招我們吧?！彼f：“你們的學(xué)苗太好，用不上。客房部我們招高職、中職的，便宜，還上手快?！边@位老總的回答讓我語(yǔ)塞、心梗，也成了我長(zhǎng)久不去的心病。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（五）</p><p class="ql-block"> 我的一位在中國(guó)最高科研機(jī)構(gòu)里從事科研管理工作的朋友曾對(duì)我說過這樣的話：在他們?cè)旱脑缙?，常常有這樣的事兒：某兩個(gè)學(xué)科的絕對(duì)的大牛、科學(xué)家（如化學(xué)家和物理學(xué)家）坐在一起，彼此一聊，就可能碰撞出學(xué)科交叉的火花，之后，兩個(gè)?？频膶W(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的高層次合作，就可能產(chǎn)生一個(gè)極高水平的“交叉學(xué)科”成果。可是后來(lái)，以“交叉學(xué)科”思維培養(yǎng)人才<span style="font-size:15px;">（即在有限學(xué)制期限內(nèi)增開各種所謂交叉學(xué)科課程）</span>之后，“被交叉”出來(lái)的人之間的“再交叉”，已經(jīng)出不來(lái)那樣品質(zhì)的成果了。再后來(lái)，則一代不如一代。這其實(shí)是以工程作業(yè)（比如制造宇宙飛船）的交叉學(xué)科合作思維來(lái)代替高等教育人才培養(yǎng)中應(yīng)有的“專業(yè)思維”所造成的結(jié)果，其貽害很大。</p><p class="ql-block"> 我被他的最后這句話震撼到了。我們現(xiàn)在在處理高等教育的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”這一對(duì)其實(shí)因?qū)W制原因而難以兼顧的矛盾這一點(diǎn)上，是不是已經(jīng)被“交叉學(xué)科思維”和“復(fù)合型人才”思維裹挾得自顧不暇，在無(wú)線放飛中失足而不自知？更有甚者，當(dāng)下大學(xué)正在推進(jìn)“去學(xué)科化”“去專業(yè)化”，一些成長(zhǎng)了幾十年的專業(yè)一朝便被紛紛砍去（也有的過幾年又被恢復(fù)了；而發(fā)育近百年的風(fēng)景園林專業(yè)如今則被全國(guó)性取締）！達(dá)到這一目標(biāo)的措施很簡(jiǎn)易，那就是大類招生、自由選專業(yè)<span style="font-size:15px;">（昨天我聽說，某大學(xué)經(jīng)過精算，允許本科學(xué)生四年內(nèi)可以轉(zhuǎn)7次專業(yè)。這是何等的寬松和自由!——四年里，學(xué)生會(huì)有7個(gè)學(xué)期走在轉(zhuǎn)專業(yè)的路上）</span>。在一個(gè)最需要智者引領(lǐng)和做長(zhǎng)期規(guī)劃的疆域（基于知識(shí)體系或?qū)W科而構(gòu)成的教育界），學(xué)科和專業(yè)的生死存亡要取決于被教育者（學(xué)生及其家長(zhǎng)）根據(jù)市場(chǎng)流出的消息和網(wǎng)紅、名嘴的一通指導(dǎo)所做的抉擇<span style="font-size:15px;">（投票之腳就是“三率”：報(bào)考第一志愿率、轉(zhuǎn)專業(yè)率、就業(yè)率）</span>，這怎么想都讓人覺得匪夷所思。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（六）</p><p class="ql-block"> 由于喜歡打游戲<span style="font-size:15px;">（但我只能打“沙丘2000”這款游戲，流行于上個(gè)世紀(jì)之交。為了始終能打，我還在車庫(kù)里保存一臺(tái)舊電腦，單裝這款游戲，以便時(shí)不時(shí)過一把手癮）</span>，我對(duì)最近爆火的《黑神話：悟空》也特別好奇。除了被它的大制作迷倒之外，還特別留意到游戲最后展現(xiàn)的制作團(tuán)隊(duì)名單。哇噻！好壯觀！那是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)呀！一個(gè)由很多頂尖“專業(yè)”人才組建的“交叉學(xué)科”高水平游戲制作團(tuán)隊(duì)！顯而易見，團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)！團(tuán)隊(duì)才是你產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的“復(fù)合型人才”的解決方案！</p><p class="ql-block"> 還有，刀郎在演唱他那首觸動(dòng)無(wú)數(shù)人心弦的《羅剎海市》時(shí)，為他伴奏的，似乎也都是專攻某種樂器從而擁有某種獨(dú)門絕技的樂手。他們的現(xiàn)場(chǎng)合作，就像是一次問題導(dǎo)向（problem orientation）的“交叉學(xué)科合作”，最終成就了一曲曠世華章。</p><p class="ql-block"> 所以，我想說，旅游企業(yè)的企業(yè)家們，如果你還繼續(xù)向院校提要求，要它們培養(yǎng)一個(gè)個(gè)“復(fù)合型人才”個(gè)體，那我敢斷定，你可以不必指望你的企業(yè)能夠做強(qiáng)了。能活著就不錯(cuò)了，而且也只能是夫妻老婆店!</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（七）</p><p class="ql-block"> 旅游這個(gè)學(xué)科，無(wú)論當(dāng)下遇到什么困難，它將來(lái)一定會(huì)自立，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)的走向，無(wú)論再如何智能、虛擬，也要旅游，甚至唯有旅游，才可以抗衡虛擬世界的霸權(quán)。這一點(diǎn)，我堅(jiān)信，更遑論豐裕社會(huì)人們對(duì)旅游的普遍追求了。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我相信，旅游專業(yè)也好，旅游學(xué)科也好，不管現(xiàn)在受到怎樣的人為待遇，它在將來(lái)，<span style="font-size:18px;">只要我們按照學(xué)科的發(fā)展規(guī)律努力建設(shè)它，就一定</span>會(huì)是一個(gè)最好的和最有魅力的學(xué)科之一，只要我們肯等，哪怕等上百年!</p><p class="ql-block"> 旅游學(xué)科當(dāng)下的問題，我以為，最急迫的，不是“+誰(shuí)”“融合誰(shuí)”的問題，而是旅游知識(shí)體的自立問題，這是你跟企業(yè)合作的本錢，你跟政府說話的底氣。目前，它的理論太單薄了，太不獨(dú)特了，太不成體系了。體現(xiàn)在教材方面，教師和學(xué)生是不滿意的。在這種情況下談“融合”，在你自己還是小米粒、還沒成人的情況下，急著去“融合”別人，難道不怕別人把你給“融合”了嗎？想象一下都是：一頂大帽子<span style="font-size:15px;">（比如“人工智能”）</span>下蓋個(gè)小米粒（<span style="font-size:15px;">“旅游”知識(shí)體或還不成形的旅游學(xué)科</span>），你說人們能見到的是誰(shuí)？</p><p class="ql-block"> 所以，今天的旅游專業(yè)教育，應(yīng)該好好致力于培養(yǎng)一批又一批能夠說清楚旅游場(chǎng)景特質(zhì)、在遇到AI、數(shù)字專業(yè)人才與你展開合作時(shí)能提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)容要求的旅游“專業(yè)”人才，從而能在實(shí)踐的工作界面實(shí)現(xiàn)“交叉學(xué)科合作”。不要指望在四年本科階段能培養(yǎng)一個(gè)合格的既有“數(shù)智”又懂“旅游”的所謂“復(fù)合型人才”了。盡管大學(xué)的英文叫University，貌似具有universal（宇宙的，包羅萬(wàn)象的）的氣魄，但別忘了，它的底層設(shè)計(jì)是departments（科系）。沒有分科的大學(xué)到底會(huì)走多遠(yuǎn)、存多久，如果不能肯定，還莫不如先質(zhì)疑。幾百年的科系（學(xué)科、專業(yè)）教育傳統(tǒng)，在數(shù)字（智）時(shí)代要一朝廢除，是需要極大的勇氣（膽量）和超越于一般的智慧的......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（八）</p><p class="ql-block"> 古代，有一個(gè)笑話。一個(gè)解差押著一個(gè)罪犯和尚，半路打尖熟睡時(shí)，和尚把解差的頭剃了，把衣服互換了（等于換了馬甲），自己跑了。解差醒來(lái)，懵了，喃喃自語(yǔ)：“怪了，和尚還在，我哪兒去了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 當(dāng)下普遍流行于旅游知識(shí)界甚至更大范圍的“融合”或“換馬甲”之術(shù)，希望不至于最終讓旅游人困于“馬甲好像還在，我哪兒去了”的窘境.....</p><p class="ql-block"> 《論語(yǔ)》有言：“君子務(wù)本，本立而道生?！本佑斜?，學(xué)科又何獨(dú)不然?物之無(wú)本，猶毛之無(wú)皮?！榜R甲”之謂，猶皮之毛也。皮之不存，毛將焉附?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（九）</p><p class="ql-block"> 本文僅以大學(xué)旅游管理專業(yè)目前因遭遇以學(xué)生“三率”<span style="font-size:15px;">（第一志愿報(bào)考率，專業(yè)轉(zhuǎn)出率，就業(yè)率）</span>定專業(yè)之生死，以及各院校為迎合學(xué)生、家長(zhǎng)報(bào)考熱情而努力“融合”AI、數(shù)字（智）等時(shí)髦知識(shí)于培養(yǎng)方案這一事實(shí)，管窺當(dāng)前大學(xué)專業(yè)、學(xué)科發(fā)展定位戰(zhàn)略之一斑。見之得失，局限于井底，非個(gè)人所能顧及。但焦慮縈懷，不吐已經(jīng)睡不好覺了。</p>