<p class="ql-block">追著光，我們相遇，</p><p class="ql-block"> 迎著光，我們同行，</p><p class="ql-block"> 在微涼的秋日，</p><p class="ql-block"> 來一場有“溫度”的教育對話。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策和“新課標(biāo)”課程理念，落實(shí)中寧十小基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)全員達(dá)標(biāo)活動(dòng)相關(guān)要求，發(fā)揮教師在教育教學(xué)研究與實(shí)踐中的示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高全體教師的課程實(shí)施能力，積極構(gòu)建高效課堂，9月10日至10月25日，中寧縣第十小學(xué)開展了全員達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)初，學(xué)校召開了課堂教學(xué)專題研討會(huì)，組織全體教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。會(huì)中，尚校長強(qiáng)調(diào)，教師是立教之本、興教之源，只有不斷推進(jìn)教師成長，才能助推教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。課堂是教學(xué)的主陣地，希望老師們能以此為契機(jī)，潛心研究教材，扎根課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果。</p> 統(tǒng)籌規(guī)劃 詳細(xì)部署 <p class="ql-block"> 對于此次全員達(dá)標(biāo)課，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教導(dǎo)處精心籌劃，提前制定教師全員達(dá)標(biāo)課活動(dòng)方案，統(tǒng)籌安排教師上課的時(shí)間、地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的順利開展和高效運(yùn)行。此次活動(dòng)分三批次進(jìn)行，有骨干教師示范課、學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課、新入職教師匯報(bào)課。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 田柯老師指導(dǎo)學(xué)生《寫日記》。授課時(shí)，能通過展示優(yōu)秀的日記案例，讓學(xué)生直觀感受到日記的魅力和寫作技巧，激發(fā)了他們的寫作興趣。在課堂上組織學(xué)生之間討論，讓他們分享自己的寫日記經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了思維的碰撞和靈感的激發(fā)。還布置了具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。在講解日記的情感表達(dá)時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解如何在日記中表達(dá)自己的真實(shí)情感，讓學(xué)生的日記更加生動(dòng)、感人。</p> <p class="ql-block"> 段老師執(zhí)教的是《田家四季歌》一課，教師通過引導(dǎo)孩子參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓孩子們在游戲中掌握生字，在故事中理解課文，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們快樂遨游于文字的海洋，感受兒歌的韻律之美。</p> <p class="ql-block"> 王華老師授課《曹沖稱象》。在學(xué)生閱讀課文時(shí),打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主,合作,探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。教師還非常注意及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，積極性很高。</p><p class="ql-block"> 本課的授課中，用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論,去理解課文內(nèi)容.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。</p> <p class="ql-block"> 王靜老師執(zhí)教的《秋天的雨》是三年級上冊的一篇精讀課文。王靜老師圍繞“運(yùn)用多種方法理解詞語的意思”這一語文要素，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的聯(lián)系上下文、借助插圖、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，理解詞語“五彩繽紛”的意思。學(xué)生在讀中悟，悟中學(xué)。在合作探究的氛圍中，提高了語文素養(yǎng)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力。</p> <p class="ql-block"> 張俊老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，在對比中，學(xué)生對八國聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑義憤填膺，價(jià)值觀更加明朗，愛國主義情懷得到了進(jìn)一步升華。</p> <p class="ql-block"> 王莉娟老師在《暮江吟》的教學(xué)中， 注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，讓學(xué)生用歸納出的學(xué)習(xí)古詩的方法和步驟自學(xué)古詩并兩人小組交流。嘗試運(yùn)用希沃易課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，教師也可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況， 以及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度。</p> <p class="ql-block"> 宋娟老師在教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生把提出的各種問題有機(jī)串聯(lián)起來，織就一張理解文意的網(wǎng)，幫助其整體理解文章主旨和寫作特色。</p> <p class="ql-block"> “詩中有畫，畫中有詩”。祁芳老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對詩中各種意象所構(gòu)筑的畫面的捕捉能力?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！蔽鞣绞翘柕某翛]，東方是大河的奔流。課堂中我借助“白日、黃河、山和?！彼膫€(gè)意象，想象落日西沉，黃河奔流的壯闊雄渾。引導(dǎo)學(xué)生抓住最具擬人化的詞語“依、盡”，想象夕陽緩緩下沉的動(dòng)態(tài)美，構(gòu)筑“白日依山”的意境。以實(shí)景黃河為觸發(fā)點(diǎn)，借助奔騰咆哮的黃河視頻，想象黃河水洶涌奔流的動(dòng)態(tài)美及流歸大海的壯麗景象意境，體會(huì)以實(shí)寫虛的表達(dá)方法，提升學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 光旭晶老師以闖關(guān)的形式講授《 jqx 》這節(jié)課，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過各個(gè)關(guān)卡的設(shè)置，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí) j、q、x 的讀音、寫法、拼讀等方面的知識(shí)和技能。每個(gè)關(guān)卡都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在闖關(guān)過程中會(huì)感受到一種成就感，從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。</p> <p class="ql-block"> 章燕老師執(zhí)教的口語交際《我說你做》，以學(xué)生喜歡的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂的交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。</p> <p class="ql-block"> 劉曉娟老師的這堂課從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課很大的亮色，它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)劉老師會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，很好的把握了語感訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到熱愛自然的教育。</p> <p class="ql-block"> 黃曉麗老師執(zhí)教《示兒》，結(jié)合本單元語文要素，拓展補(bǔ)充了陸游的幾個(gè)不同時(shí)期的卻擁有共同主題的詩句，使學(xué)生對詩人有一個(gè)深入地了解。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，了解詩人的“悲愁”心事，讓學(xué)生在充分的朗讀中理解體驗(yàn)詩人陸游的臨終之“悲”。體會(huì)詩人壯志未酬的遺憾和熱誠的愛國熱情。</p> <p class="ql-block"> 何豐老師所講授的《在牛肚子里旅行》一課，以趣味故事導(dǎo)入課程，迅速吸引學(xué)生注意力。采用角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在牛肚子里的奇妙旅行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)依蠋焾?zhí)教的《日月潭》，通過靈活多樣的識(shí)字方法幫助學(xué)生掌握生字、詞語。為每一個(gè)詞語尋找最適合它的理解方法，學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松愉悅。</p> <p class="ql-block"> 趙碩芳老師先引領(lǐng)學(xué)生們了解了本單元的單元主題和語文要素，整體把握了本單元主要內(nèi)容。又從小說的三要素—環(huán)境、情節(jié)、人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生自主勾畫出描寫人物神態(tài)、語言、動(dòng)作的關(guān)鍵語句進(jìn)行品味，展開想象，感悟人物形象。</p><p class="ql-block"> 特別是文本中對雨、山洪和橋的描寫，把惡劣的天氣、咆哮的山洪、窄窄的木橋和老支書在洪水中的表現(xiàn)緊緊結(jié)合，讓學(xué)生抓住其中關(guān)鍵的詞句反復(fù)領(lǐng)悟，反復(fù)品味，將文字描繪的情景在頭腦中還原成一幅幅生動(dòng)逼真的畫面。抓住老支書在危機(jī)時(shí)刻，面對亂哄哄的人們，他“沙啞喊話”“冷冷地說”“沖上前”“吼”“推”等一系列的神態(tài)、語言、動(dòng)作所表現(xiàn)出來的臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)。并且在讀中感、讀中悟、讀中感受老支書的舍己為人、臨危不懼、堅(jiān)持黨的原則、不徇私情的偉大形象。</p> <p class="ql-block"> 李麗老師鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷，引發(fā)孩子的討論興趣。在小組合作交流中層層落實(shí)本課目標(biāo)，并據(jù)此進(jìn)行交際評價(jià)，體現(xiàn)了教學(xué)評一致性。</p> <p class="ql-block"> 田艷老師執(zhí)教的《慈母情深》，帶領(lǐng)學(xué)生走入每一個(gè)場面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，感悟情感的同時(shí)學(xué)習(xí)寫法。并適時(shí)補(bǔ)充原著中《母親》的片段讓學(xué)生更深的感悟母愛的無私！</p> <p class="ql-block"> 高慧娟老師執(zhí)教的一年級《語文園地二》，抓住孩子的眼球，學(xué)生課堂積極探索繪圖和白兔的不同做法，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而學(xué)習(xí)白兔的做法，達(dá)到育人目的！</p> <p class="ql-block"> 伏亞濤老師《金色的草地》圍繞草地的變化及原因提出了觀察的步驟，從而舉一反三，讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到其他植物的觀察上，這種學(xué)以致用的方式以學(xué)生為中心，達(dá)到了育人目標(biāo)！</p> <p class="ql-block"> 趙旺明老師在《gkh》的教學(xué)中我在認(rèn)這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了圖中找、學(xué)生動(dòng)手拼兩個(gè)步驟，鍛煉學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和手腦結(jié)合的能力。學(xué)生在“玩”中學(xué)記，寓教于樂。</p> <p class="ql-block"> 謝海宇老師針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，《g k h》采用游戲化和情境化的教學(xué)方法。首先，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境石教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著利用圖片、游戲幫助學(xué)生形成對g、k、h三個(gè)聲母的初步印象。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 徐文萍老師《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)乘法的來歷，在教學(xué)時(shí)，徐老師引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，通過圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫的方式，自主探究列連加算式，使學(xué)生從直觀到抽象地進(jìn)行加法與乘法的比較，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。激發(fā)了學(xué)生自主探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block"> 俞亞楠老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)0和加減法》從一年級小朋友感興趣的話題導(dǎo)入新課，課中循循善誘，環(huán)環(huán)相扣，一步步激發(fā)學(xué)生們的探索知識(shí)的欲望，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛濃厚，輕松愉悅。</p> <p class="ql-block"> 劉老師執(zhí)教的《毫米的認(rèn)識(shí)》一課，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然，整堂課能夠以學(xué)生為中心，在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)毫米并感受毫米在生活中的應(yīng)用，整堂課氛圍活躍，學(xué)生都能積極參與在活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 李丹老師以數(shù)青蛙兒歌引入課題，極大的吸引了孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子們積極性，通過畫一畫，擺一擺三只，四只青蛙有幾只眼睛，幾條腿的探究活動(dòng)，讓孩子們理解了乘法的意義，學(xué)會(huì)了乘法算式的寫法和讀完，突破了重難點(diǎn)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 張少華老師所授的《植樹問題》，教師思路清晰，條理清楚，上課準(zhǔn)備充分，板書布局合理，美觀整潔。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整堂課節(jié)奏緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生學(xué)有所獲，知識(shí)在不斷地內(nèi)化中升華。</p> <p class="ql-block"> 司璇老師《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課對于二年級的小朋友而言有一些抽象，司老師采用大量實(shí)踐活動(dòng)：說一說、擺一擺、拉一拉、比一比等，從具體到抽象，逐步加深關(guān)于學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)及角的大小的理解。本節(jié)課通過三個(gè)活動(dòng)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，老師是課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 陳佳欣老師教學(xué)《比大小 第幾》，以有趣的動(dòng)畫視頻進(jìn)行導(dǎo)入，并用動(dòng)畫故事貫穿整個(gè)課堂，在老師的引導(dǎo)下，孩子們積極動(dòng)手參與，勇敢表達(dá)自己的想法，在合作中不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了友誼和快樂。</p> <p class="ql-block"> 馬金艷老師講 “購物中的數(shù)學(xué)問題”，運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)游戲，探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。教學(xué)過程中深入貫徹學(xué)科融合的思想，通過多元化的教學(xué)方法和手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生活化，使之淺顯易懂。學(xué)生不僅在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。 </p> <p class="ql-block"> 李思敏老師執(zhí)教的《6和7的分與合》，借助學(xué)生感興趣的視頻導(dǎo)入新課，利用教具進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。通過多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 孟素娟老師執(zhí)教的是五年級五模塊一單元《There are only nineteen crayons.》課前利用Ten fingers歌曲，既復(fù)習(xí)了數(shù)字，又為后面學(xué)習(xí) thirteen-nineteen數(shù)字做了鋪墊，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，運(yùn)用實(shí)物蠟筆，小黃帽，搶凳子巧妙的活動(dòng)學(xué)習(xí)There be句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了重點(diǎn)句型，讓本節(jié)課達(dá)到了更好的效果。</p> <p class="ql-block"> 英語教師李莉執(zhí)教《Pandas love bamboo》，利用動(dòng)物及詞匯的快閃活動(dòng)，讓學(xué)生們愉快的進(jìn)入到本節(jié)課堂中。通過帶著孩子們一起學(xué)習(xí)關(guān)于大象的基礎(chǔ)信息，從外形、象征、能力等四個(gè)方面進(jìn)行其他動(dòng)物的拓展練習(xí)。最終設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物。本節(jié)課學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了新課標(biāo)下學(xué)生聽、說、讀綜合素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 王莉敏老師執(zhí)教的是五年級上冊六模塊一單元《You can play footballwell.》課前運(yùn)用學(xué)過的句型，以兩只老虎為曲調(diào)，編唱了歌曲，以此引入新課，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂設(shè)計(jì)多樣且新穎，教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。老師極具親和力，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work，小組PK使課堂動(dòng)了起來，活了起來。鞏固新知后進(jìn)行情感升華，為一堂堂課畫上圓滿句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 張凡凡老師執(zhí)教的是三年級上冊第四單元《Fun with numbers 》Get ready內(nèi)容。本課圍繞“numbers”這一話題展開，以Super Mairo在公園創(chuàng)設(shè)情景，教讀數(shù)字單詞，學(xué)生制作單詞卡片，在交流對話中滲透重點(diǎn)句型。在活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生拿實(shí)物詢問其他同學(xué)“How many pencils/pens /rulers？”吸引了學(xué)生全部注意力，在玩中不知不覺學(xué)會(huì)了今天的重要句型。這堂課以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極的參與體驗(yàn)，合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。</p> <p class="ql-block"> 毛雯老師執(zhí)教的是四年級四模塊一單元的《Do you want some rice？》課前利用課本中第一部分let's chant導(dǎo)入 既讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)食物做了鋪墊。課堂內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。課堂氛圍活躍，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣。最后以模擬火車售貨員的小組活動(dòng)結(jié)尾，鞏固復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。</p> 綜合組 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次綜合組課堂展示活動(dòng)旨在展現(xiàn)不同學(xué)科的教學(xué)特色，促進(jìn)教師間的交流與合作。美術(shù)、體育和科學(xué)三門課程各具特色，通過課堂展示，我們深入了解了這三門課程的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 景濤濤老師的美術(shù)課堂創(chuàng)意無限，張斌老師的美術(shù)課綻放出中國藝術(shù)的魅力！體育課堂彰顯團(tuán)隊(duì)協(xié)作，孩子們活力四射。李慧老師的科學(xué)課堂立足實(shí)踐，探索未知，啟迪智慧。</p> 教研同行? ? ?以研促教 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。在評課環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師分享了自己的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想；聽課老師們從新課標(biāo)理念落實(shí)、教材整合、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式等層面，全方位、多角度地進(jìn)行交流，提出了許多深入的思考和見解。在聽、說、評、議中，實(shí)現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)成長。</p> 總結(jié)提升 砥礪前行 <p class="ql-block"> 問道不嘆星光遠(yuǎn)，俯首躬耕徐徐行。一場場精彩紛呈的達(dá)標(biāo)課，既為教師們搭建了一個(gè)展示自我、互相交流的平臺(tái)，又創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、鉆研探討的機(jī)會(huì)，為下一步課堂展示活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中寧十小全體教師將以達(dá)標(biāo)課為標(biāo)桿，繼續(xù)努力探索、深耕課堂、不斷研習(xí)與思考，用最樸實(shí)的腳步，走出最扎實(shí)的教學(xué)之路！</p> <p class="ql-block">圖文提供：各教研組組長</p><p class="ql-block"> 編 輯：田艷 李麗</p><p class="ql-block"> 初 審：朱輝 趙倩</p><p class="ql-block"> 終 審：尚軍</p>