<p class="ql-block"> 課題研究是教育科研的重要載體，是幼兒園不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要工作，同時(shí)還是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。2023年11月7日上午，小課題《幼兒自主游戲中“一對(duì)一傾聽”師幼互動(dòng)策略研究》召開課題前期調(diào)研活動(dòng)，會(huì)議由課題組主持人梁丹沁老師主持，帶領(lǐng)課題組全體成員針對(duì)前期調(diào)研活動(dòng)展開討論。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，梁丹沁教師帶領(lǐng)課題組成員學(xué)習(xí)關(guān)于“一對(duì)一傾聽”師幼互動(dòng)的相關(guān)文件精神，《幼兒保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指明了良好的師幼互動(dòng)之于幼兒的重要性，為教師的專業(yè)性提升指明了方向路徑。為了更好開展自主游戲中“一對(duì)一傾聽”師幼互動(dòng)策略研究，課題組全體成員交流研討在實(shí)踐開展過程中的困惑和原因，設(shè)計(jì)教師訪談提綱和幼兒訪談提綱。</p> <p class="ql-block"> 在研討提綱環(huán)節(jié)，大家集思廣益，圍繞訪談提綱，展開一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。課題組根據(jù)幼兒年齡水平和發(fā)展特點(diǎn)制定出適合的提問方式，以及后續(xù)如何開展自主游戲集體分享活動(dòng)的方案，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行深入探討，從目標(biāo)體系、內(nèi)容選擇、課時(shí)設(shè)置、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，提出創(chuàng)新性建議，以集體智慧豐富進(jìn)一步豐富教育活動(dòng)，在多元的思想碰撞中優(yōu)化活動(dòng)方案。</p> 教師訪談 <p class="ql-block"> 觀察訪談，調(diào)查“傾聽”背后的“傾聽”。首先，通過現(xiàn)場(chǎng)傾聽教師，發(fā)現(xiàn)教師在開展“一對(duì)一傾聽”過程中的困惑和原因：</p><p class="ql-block"> 【困惑和問題】</p><p class="ql-block"> 1.班額大，教師在與幼兒一對(duì)一傾聽記錄時(shí)，看到幼兒排起長隊(duì)等待記錄會(huì)感到疲憊和焦慮。</p><p class="ql-block"> 2.缺乏有效的傾聽策略和回應(yīng)策略，只是像“機(jī)器人”一般的記錄孩子的語言，記的時(shí)候沒辦法與孩子有效互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒記錄表達(dá)的模式固定，不知如何提升幼兒的記錄水平，教師如何深入引導(dǎo)提問。</p><p class="ql-block"> 4. 對(duì)于小班幼兒來說，剛?cè)雸@集體生活，在“一對(duì)一傾聽”中還不會(huì)說，語言表達(dá)的詞匯量還不豐富，只能“只言片語”。</p><p class="ql-block"> 5.在玩游戲的過程會(huì)說，但記錄傾聽時(shí)會(huì)忘記自己的游戲內(nèi)容，出現(xiàn)玩與表征內(nèi)容不一致的情況。這時(shí)教師該記幼兒的游戲，還是記幼兒表達(dá)的內(nèi)容呢？</p> 幼兒訪談 <p class="ql-block"> 觀察訪談，調(diào)查“傾聽”背后的“傾聽”。首先，通過傾聽幼兒，深入了解幼兒在與教師進(jìn)行“一對(duì)一傾聽”過程中的想法和感受，總結(jié)歸納為以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 【想法和感受】</p><p class="ql-block"> 1.“有時(shí)我講了很多，可老師記的很少?！?lt;/p><p class="ql-block"> 2.“有時(shí)候要等老師寫（記錄），老師寫的速度有點(diǎn)慢，就會(huì)忘記后面要說什么了。”</p><p class="ql-block"> 3.“排隊(duì)的人太多了，等的有點(diǎn)無聊?！?lt;/p><p class="ql-block"> 4.“我覺得高興，因?yàn)橛螒蛴涗浛梢杂涗浳业挠螒蚍椒?，我記錄過搭建房子的方法?！?lt;/p><p class="ql-block"> 5.“我喜歡老師聽我分享游戲?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> 專家建議 <p class="ql-block"> “一對(duì)一傾聽”是《評(píng)估指南》中提出的新概念，大家都在摸著石頭過河的階段，課題組成員在課題研究期間，可多學(xué)習(xí)國內(nèi)一線城市地區(qū)幼兒園的對(duì)該方面的實(shí)踐策略，同時(shí)多查閱國內(nèi)外相關(guān)方面的書籍、論文，站在巨人的肩膀上提升。</p> <p class="ql-block"> 此次課題研討進(jìn)一步推動(dòng)了《幼兒園自主游戲中“一對(duì)一傾聽”師幼互動(dòng)策略研究》的研究進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)“一對(duì)一傾聽”實(shí)踐過程中的困惑和問題，挖掘其價(jià)值元素，為下一次研討活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，課題組成員對(duì)“一對(duì)一傾聽”的概念、意義及作用有了更清晰的認(rèn)知，借助一對(duì)一傾聽挖掘出基于幼兒在自主游戲興趣和需求，并激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究實(shí)踐、積極思考、解決問題，如何運(yùn)用有效的追問、回應(yīng)幼兒、接住幼兒拋來的“球”，成為我們課題后期的重要關(guān)注點(diǎn)。</p>