<p class="ql-block">三年級科學《一袋空氣的質量是多少》教學簡報</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四興小學 田國榮</p> <p class="ql-block">一、教材分析</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是三年級科學教科版上冊第二單元的內容，旨在通過實驗探究和類比轉化的方法，讓學生了解空氣雖然無形但也有質量。通過測量20筒空氣的質量，并類比出100筒空氣的質量，學生能夠掌握使用簡單儀器進行空氣質量測量的基本方法，培養(yǎng)科學探究的能力和細致操作的習慣。</p> <p class="ql-block">二、教學目標</p><p class="ql-block"> 科學觀念：知道一定量的空氣具有一定的質量，質量的多少可以用常用的物體來衡量。</p><p class="ql-block"> 科學思維：能使用類比、轉化的方法推測更大體積空氣的質量。</p><p class="ql-block"> 探究實踐：在使用簡單儀器測量并記錄20筒空氣的質量過程中，通過類比、轉化的方式得出一袋空氣（約100筒）的質量。</p><p class="ql-block"> 態(tài)度責任：養(yǎng)成細致操作、仔細觀察實驗的習慣，發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。</p> <p class="ql-block">三、教學重點與難點</p><p class="ql-block"> 教學重點：利用不同的“標準物”測量20筒空氣的質量，并通過類比、轉化的方法計算得出100筒空氣的質量。</p><p class="ql-block"> 教學難點：在測量20筒空氣的質量實驗中，做到細致操作、仔細觀察、準確記錄。</p> <p class="ql-block">四、教學過程</p><p class="ql-block">聚焦</p><p class="ql-block"> 提問導入：展示一袋空氣和一個打氣筒，提問學生這袋空氣的質量大約相當于多少粒米的質量。</p><p class="ql-block"> 追問引導：為什么這樣猜測？如何驗證？引出本節(jié)課主題《一袋空氣的質量是多少》。</p><p class="ql-block">探索</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 回憶與思考：引導學生思考如何測量這一袋空氣的質量，提出先將空氣裝進皮球再測量的方法。</p><p class="ql-block"> 總結方法：先測出20筒空氣的質量，再計算出100筒空氣的質量。</p><p class="ql-block"> 實驗演示：通過微課展示實驗方法，邊放微課邊講解。</p><p class="ql-block"> 調整天平，使指針對準中間刻度線。</p><p class="ql-block">往皮球里打20筒空氣，掛在天平左端。向右桶中加大米，直到指針再次與刻度線重合，記錄大米數(shù)量。</p><p class="ql-block"> 數(shù)據分析：通過實驗發(fā)現(xiàn)20筒空氣的質量等于24粒大米的質量，進而計算出100筒空氣的質量為120粒大米的質量。</p><p class="ql-block"> 拓展思考：除了大米，還能用其他物體作為標準物來測量100筒空氣的質量嗎？如回形針、棉球等。</p><p class="ql-block">研討</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 數(shù)據展示：各小組展示測得的數(shù)據，對異常數(shù)據進行分析。</p><p class="ql-block"> 方法總結：以后再碰到類似問題時，可以采用先測部分再計算整體的方法。</p><p class="ql-block"> 對比實驗：出示一袋空氣和一袋相同質量的回形針，觀察兩者體積差異。</p><p class="ql-block"> 拓展</p><p class="ql-block"> 工具演示：使用電子秤測量100筒空氣的質量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 思考討論：不同打氣筒打出的100筒空氣質量是否一致？</p> <p class="ql-block">五、總結與延伸</p><p class="ql-block"> 通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了測量一袋空氣的質量的方法，還體會到了生活中可以用不同標準物來測量空氣的質量。同時，通過對比實驗認識到質量相同的物體可能體積不同。課后讓學生自己制作一個簡易天平，嘗試稱一下空氣的質量?？梢岳^續(xù)探討不同條件下空氣質量的變化及其影響因素。</p>