<p class="ql-block"> 事實(shí)上，提起每周一“講”，大家是頗感頭疼的，總帶有幾許壓力和負(fù)擔(dān)，正如小胡老師詼諧的一語：“幾天都沒睡好?！毙栌袔追帧把菁肌钡奈⒄n，對(duì)大家而言，何嘗不是一種挑戰(zhàn)。愁啊！下面坐著的可都是那么熟悉的“專業(yè)”語文人呢。很多時(shí)候，總是邊對(duì)自己說:不就是一節(jié)課嗎，小菜一碟，隨便上上?？善婚_講，就漸入佳境，進(jìn)而“迷失自我”，手中的粉筆一揮，一不小心在講臺(tái)上就做出來了“饕餮盛宴”。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于聽者，說實(shí)話，開始多少也是帶著幾分“任務(wù)”去，在講者亮出課題的那一刻，總不由在心里嘀咕一下：怎么選這一課，不好上。于是，在好奇中開啟聽課模式，隨著課堂的深入，漸漸被臺(tái)上講者的精彩設(shè)計(jì)一步步吸引，“沉醉不知?dú)w路”，驚嘆興奮之余，還不忘在心中悄悄和自己對(duì)話：如果是我，這節(jié)課我會(huì)怎么上？</p><p class="ql-block"> 這恐怕是語文人，最真實(shí)而可愛的樣子了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 多年來，語文改革之風(fēng)，從未停止。對(duì)于各種新的東西，人們總是從一開始的就帶著懷疑，多少還有些排斥的。事實(shí)證明，也確有很多“風(fēng)”只是刮了“一陣”而已。</p><p class="ql-block"> “大家”的理念，“名師”的課總覺的離我們很遠(yuǎn)，不切我們的學(xué)情。但耳畔也時(shí)常有個(gè)聲音提醒我們，我們落伍了。</p><p class="ql-block"> 終于，語文小人物們，試著改變，向著“情境化”教學(xué)邁出了步子，我們“玩著”語文，嘗試設(shè)計(jì)各種學(xué)生活動(dòng)、任務(wù)群……課堂設(shè)計(jì)愈加靈動(dòng)，愈加鮮活。不少語文人的實(shí)際課堂上也初見端倪。如果你覺得這不很簡(jiǎn)單嗎？那你一定錯(cuò)了，其實(shí)每節(jié)課背后是逼著自己查資料，看實(shí)錄，不斷思索，反復(fù)修改……</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)踐中，我們感受著改變帶來的驚喜，也不斷產(chǎn)生各種問題。我們的步子很小，走的小心翼翼。努力在守正與創(chuàng)新中尋找平衡，在批判與接受中前行，為自己封閉許久的語文課堂打開一扇窗，照進(jìn)幾分光。</p><p class="ql-block"> 可愛的語文人們，在自己的百草園里，悄悄拔節(jié)，靜靜綻放。牡丹也罷，苔花也好，可千姿，亦可百態(tài)！</p>