<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">卓越2班10號學(xué)員 王偉212731</p><p class="ql-block"> 提起詩性教育，在教育界沒有不知道曾經(jīng)的蘇州十中的柳袁照校長。十多年前我就看過介紹詩性教育的文章，雖然也曾想試一試，但是自己在農(nóng)村學(xué)校，覺得詩性教育對我來說就是陽春白雪與下里巴人的關(guān)系，因此就沒有更多關(guān)注。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2018年時(shí)，在和《黑龍江教育》編輯聊天時(shí)，和我約稿，寫一篇有關(guān)如何做好校長的文章。我盡管答應(yīng)了，卻不知道如何下筆，缺乏思路。就在我四處收集素材，總結(jié)自己做校長以來的體會時(shí)，看到了柳袁照校長對當(dāng)下社會最缺少什么的回答：情懷、擔(dān)當(dāng)、原創(chuàng)性。這也是他對學(xué)生教師最推崇的品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一句話驚醒夢中人，在我擔(dān)任校長的日子里，是什么讓我在一個“財(cái)權(quán)、人權(quán)、事權(quán)”在上的學(xué)校里工作。一直在我內(nèi)心的堅(jiān)定信念就是對教育的熱愛，我自認(rèn)為是一個有情懷的人。對自己熱愛的教育事業(yè)，無論多么艱難，依然執(zhí)著前行。文章的題目由此油然而生：“做一個有情懷的校長”。2018年9月發(fā)表在《黑龍江教育》。2019年1月又在中國教育報(bào)《蒲公英評論》網(wǎng)站銳評欄目發(fā)表。</p><p class="ql-block"> 從那以后柳袁照校長就和我有了精神上的交流，盡管那時(shí)還沒有和他取得聯(lián)系，一直關(guān)心對他的報(bào)道活動，他的著作。把他當(dāng)成自己的領(lǐng)路人。</p> <p class="ql-block"> 2024年9月我加入了新網(wǎng)師舉辦的“卓越班”，沒想到聘請了柳袁照校長，更沒想到分班時(shí)還是我們2班的班主任導(dǎo)師。我欣喜萬分，在班級群里說了這一奇妙的緣分，大家都感慨天大的緣分。</p><p class="ql-block"> 我開始認(rèn)真參加每一次班級學(xué)習(xí)活動，又購買了幾本他的著作，《教育是美的》、《學(xué)校應(yīng)該是一個有詩意的地方》、《真教育-我的教育理想》等。有閑暇就伏案讀書，為他對教育的深深熱愛，對學(xué)校的無限眷戀，對自然的純真歌頌，使我對詩性教育有了更深入的了解。</p><p class="ql-block"> 2024年10月25日，我得知柳校長要在27-29日到哈爾濱31中講學(xué)，就萌生了去拜訪柳校長的想法。當(dāng)我和他溝通后，他同意啦！我欣喜異常，正值周末，我就開始準(zhǔn)備，特意攜帶了自己的一本小書《讓幸福永遠(yuǎn)相伴》，作為見面禮物。去之前我聯(lián)系了同班的哈市學(xué)園葛占芹老師，她也同時(shí)去。我們計(jì)劃陪著柳校長講學(xué)活動，并認(rèn)真學(xué)習(xí)詩性教育的理念。</p><p class="ql-block"> 10月27日一大早我驅(qū)車5個小時(shí)趕到哈爾濱，晚上7.30分到了哈市中央大街的書局二樓，和葛老師見面，熱心的葛老師訂好了晚餐，感受到了她的地主之誼。</p> <p class="ql-block"> 晚上9.30分，我們趕到了柳校長所在的賓館，終于見到了“本尊”真容。要比照片里更隨意灑脫，猶如東北人的魁梧身材，熱情開朗的他更具幽默感，極向一位睿智的兄長模樣，讓我們的拘束感得以放下，進(jìn)行親切自然的交流。</p><p class="ql-block"> 我們來到一家茶館，柳校長拿出自己的著作《我在最中國的學(xué)?！焚浗o我和葛老師，并瀟灑的寫下贈言：“王偉校長：有緣又相逢新卓越二班，我們的家園。”。在自己偶像面前我如此激動，怯生生的拿出自己的拙作《讓幸福永遠(yuǎn)相伴》贈給導(dǎo)師。柳校長高興地說：“太好了，有自己的著作了，那得簽名留念。”我竟不知如何寫贈言，只是寫下“敬請柳校長斧正”幾個字。</p> <p class="ql-block"> 前幾天看到柳校長在忻州講學(xué)。當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)們在茶館和導(dǎo)師品茶聊天，我還在朋友圈里說“也期待有一天”能和導(dǎo)師品茗暢談，沒想到如今實(shí)現(xiàn)了！</p> <p class="ql-block"> 柳校長詢問了我們來哈市的情況，我原想在這里請導(dǎo)師吃飯，沒想到他委托葛老師安排好我的吃住，他如此貼心讓我十分感動。我向?qū)熃榻B了我所在學(xué)校情況，把自己這幾年學(xué)校工作的心得向?qū)焻R報(bào)，并對在新網(wǎng)師卓越班的學(xué)習(xí)充滿期待。</p><p class="ql-block"> 我們邊喝茶邊聊天，彼此介紹了自己的工作學(xué)習(xí)，增進(jìn)了互相了解，導(dǎo)師爽朗的笑聲和幽默的話語，好像我們是老朋友一樣。他也介紹了忻州之行，看到班里的同學(xué)都很優(yōu)秀，都是單位了的骨干領(lǐng)導(dǎo)，說2班是臥虎藏龍之地。他一定會做好導(dǎo)師，為每一位學(xué)生的成長加油助力。他還向葛老師詢問了沒有線上參加學(xué)習(xí)同學(xué)情況，特別是患病同學(xué)，仁愛之心令人動容！</p> <p class="ql-block"> 第二天我們榮幸的陪著導(dǎo)師到哈市31中講學(xué)，上午聽了一節(jié)語文課，然后進(jìn)行語文組教師評課會?！霸娨庑@ 幸福教育”為主題。31中在曹丹校長帶領(lǐng)下，以堅(jiān)持詩性教育，創(chuàng)建詩意校園為引領(lǐng)，詩意校園文化充滿幸福感，生機(jī)勃勃的師生精神風(fēng)貌給人如沐春風(fēng)般的感覺。</p><p class="ql-block"> 在座談會上，老師們興奮地談?wù)撝约涸谠娨饨逃飞系母形?，對能看到大師般的教育家評課充滿喜悅感。柳校長對上課教師給予了高度評價(jià)，并進(jìn)一步闡述了詩意教育的主張。</p> <p class="ql-block"> 詩性教育就是讓生命的狀態(tài)呈現(xiàn)一種飽滿，詩性就是具有生命的質(zhì)感，傾聽天籟般的聲音。內(nèi)涵是本真、唯美、超然。詩性文化具有質(zhì)樸大氣、真水無香的樣態(tài)。在文化的浸潤中體驗(yàn)詩性教育，時(shí)刻保持與這個世界對話，感悟思想的力量，始終保持有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有原創(chuàng)的特質(zhì)。學(xué)校每一天都呈現(xiàn)師生的本色人生，主張要從學(xué)校自己的實(shí)踐情況發(fā)展詩性教育的內(nèi)涵，學(xué)校校長的改變帶動班子隊(duì)伍的改變，學(xué)校具有書苑氣、書卷氣、書生氣，在教育實(shí)踐中進(jìn)行詩性教育，享受詩意人生。同時(shí)也要認(rèn)識到詩意教育不能超出現(xiàn)實(shí)之外，要學(xué)會妥協(xié)，超越功利追尋理想，在和諧氛圍中去追求教育的美好。</p><p class="ql-block"> 在下午柳校長為31中同學(xué)做了《時(shí)刻保持與世界對話--看圖說話我們的另一種寫作創(chuàng)意》報(bào)告，主要談了讀圖時(shí)代我們的寫作與高考寫作。柳校長用自己旅行的經(jīng)歷，與世界對話與自己對話。和同學(xué)們談了讀圖寫話的七個說法。通過范仲淹的《岳陽樓記》結(jié)構(gòu)分析，提出了寫作的基本架構(gòu)，現(xiàn)場和同學(xué)們積極互動，場面熱烈。讓學(xué)生們掌握了高考作文題型讀圖寫話的基本方法。</p> <p class="ql-block"> 短暫的遇見，使我對導(dǎo)師有了更加深入的了解，有相見恨晚的感覺。柳校長在座談及講座中始終提醒領(lǐng)導(dǎo)和教師，不能忘了高考對教學(xué)工作指導(dǎo)作用。詩性教育不能超越現(xiàn)實(shí)，要了解高考要求，以知識為基礎(chǔ)，能力為重，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，樹立正確價(jià)值觀。了解試題命制依據(jù)：無價(jià)值不命題、無思維不命題、無情境不命題，無任務(wù)不命題。突出求異思維、批判性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中要記住不抓分?jǐn)?shù)不行，不抓課改不行。課堂是學(xué)生更好成長的課堂，不是教師自娛自樂課堂。這些醍醐灌頂?shù)脑捳Z，給與會者深深震撼，也為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向！</p><p class="ql-block"> 在詩意浦園，浸潤在詩性教育氛圍中，感受著導(dǎo)師對教育的堅(jiān)守與執(zhí)著。他對辦學(xué)理想的理解從功利境界、道德境界和審美境界，展示出他理想的教育狀態(tài)應(yīng)該是醇厚質(zhì)樸，渾然天成，呈現(xiàn)出真水無香本真教育樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 泰戈?duì)栐凇队蒙绊懮防镎f：“把自己活成一道光，因?yàn)槟悴恢?，誰會借著你的光，走出黑暗?！绷ｉL就是那道光，照亮我前行的路，也正引領(lǐng)更多的老師學(xué)校走向更美好的明亮那方。用自己的行動證明了一位真正的中國教育建設(shè)者形象?！霸肝覀兠總€人，都能活出一束光，綻放著所有的美好?！?lt;/p>