<p class="ql-block" style="text-align:center;">——子長(zhǎng)市教學(xué)研究室 魏燕燕</p> <p class="ql-block">“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天”。2023年3月25日，我參加為期十天的由西北大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃——陜西省鄉(xiāng)村振興、重點(diǎn)幫扶子長(zhǎng)市縣級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”的集中研修學(xué)習(xí)；2024年10月15日再次參加“國(guó)培計(jì)劃(2024)——陜西省市縣教研員培訓(xùn)研修設(shè)計(jì)能力提升專(zhuān)題研修項(xiàng)目”研修學(xué)習(xí)。兩次研修學(xué)習(xí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。陜西省教育界專(zhuān)家大咖們給我們帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)與文化盛宴。每一位專(zhuān)家的講座，都值得我深思、反省、審視自己的業(yè)務(wù)水平，深感自己專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的欠缺。專(zhuān)家們的高屋建瓴，對(duì)新時(shí)代教育理念的深刻詮釋讓我開(kāi)闊了眼界，也給我指點(diǎn)了迷津，為我指明了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的方向。也使我得以從理論的高度了解教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。</p><p class="ql-block">我在學(xué)校工作十九年、從事教研員工作十年，既有長(zhǎng)時(shí)間的一線(xiàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，又有從事專(zhuān)職教學(xué)研究工作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有責(zé)任、有義務(wù)、有能力承擔(dān)起研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)校的教師教研培訓(xùn)工作。首先我從思想理念上有前瞻性，做一線(xiàn)教師的良師益友。</p><p class="ql-block"><b>一、自身有追求，服務(wù)有方向</b></p><p class="ql-block">我努力做一個(gè)有追求的教研員，就是要做到有思想、能享受專(zhuān)業(yè)幸福。“教研員”顧名思義，就是指從事教育教學(xué)研究的人，是教學(xué)的評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者、管理者、研究者、服務(wù)者，是教學(xué)改革的帶頭人，肩上扛起的就是指導(dǎo)基層學(xué)校的教科研、教師培訓(xùn)工作。所以，我要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力。服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b>二、工作抓落實(shí)，指導(dǎo)重實(shí)效</b></p><p class="ql-block">立足常態(tài)教研，賦能教師成長(zhǎng)。對(duì)教師課程與教學(xué)的指導(dǎo)，包括更新課程理念、改進(jìn)教學(xué)行為、強(qiáng)化教學(xué)研究、促進(jìn)教師科研意識(shí)的全方位指導(dǎo)，要建立在深入調(diào)查研究，深入思考梳理的基礎(chǔ)上，能夠給予基層學(xué)校的教學(xué)改進(jìn)和教師的學(xué)科教學(xué)提出有效的指導(dǎo)。分析問(wèn)題能依據(jù)規(guī)律，尊重事實(shí)，具體指導(dǎo)能準(zhǔn)確把脈、科學(xué)評(píng)價(jià)、有根有據(jù)，以理服人。在工作中重實(shí)效，抓落實(shí)。</p><p class="ql-block">作為教研員，要服務(wù)教育行政部門(mén)決策，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持自己的工作使命；作為教研員，既有對(duì)區(qū)域的宏觀(guān)性指導(dǎo)，也有對(duì)學(xué)校、教師微觀(guān)指導(dǎo) ；既有新理念的前瞻性指導(dǎo)，也有對(duì)教學(xué)的具體指導(dǎo)；既有方法的一般性指導(dǎo)，又有深層次的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">我所處的子長(zhǎng)市是縣級(jí)市，地處陜北黃土高原深處，教育比較落后，近幾年，市委市政府為全面提升子長(zhǎng)教育高質(zhì)量發(fā)展，舉全力落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)教育工作任務(wù)。為了促進(jìn)子長(zhǎng)市教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年10月24號(hào)子長(zhǎng)市教科體局啟動(dòng)教科研聯(lián)合體工作，我作為教科研第九聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，深感責(zé)任重大，使命光榮。依據(jù)“子長(zhǎng)市中小學(xué)教科研聯(lián)合體聯(lián)片教研工作方案”，先明確了工作方向，樹(shù)立工作目標(biāo)意識(shí)，提前謀劃工作思路，深入了解、研判各校的師資情況，三級(jí)三類(lèi)骨干體系建設(shè)，教研活動(dòng)開(kāi)展、青年教師培養(yǎng)、教育教學(xué)常規(guī)管理等情況，并進(jìn)行了匯總梳理，為工作的推動(dòng)，做好第一手保障。第九聯(lián)合體中心校是馮家屯小學(xué)（市直屬學(xué)校），成員校有李家岔中心小學(xué)、欒家坪小學(xué)、稍木則溝小學(xué)（基層學(xué)校），圍繞教科體局文件中的“三個(gè)同步、三個(gè)互動(dòng)、三個(gè)捆綁”原則，通過(guò)教科研聯(lián)合體聯(lián)片教研活動(dòng)，有效整合片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收各校有益經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。逐步實(shí)現(xiàn)以研促教，以教促研的良好教育科研氛圍，不斷提高教師教育教研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教研差距奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我組織各成員校學(xué)習(xí)并宣傳了教科體局的文件精神，讓各校老師們認(rèn)清當(dāng)前教育教學(xué)工作的發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)識(shí)教科研工作的重要性，以新思想新信念賦能教師教研發(fā)展方向，才能更好地促進(jìn)區(qū)域教育生態(tài)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b>三、教研搭橋梁，做好領(lǐng)頭雁</b></p><p class="ql-block">響應(yīng)國(guó)家課程改革號(hào)召，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以義務(wù)段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)“雙減”政策下深化課堂教學(xué)研究，通過(guò)教、學(xué)、評(píng)、研一體化推進(jìn)課堂教學(xué)改革。</p><p class="ql-block">作為教科研聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，我深感責(zé)任重大，為營(yíng)造良好教科研氛圍，以活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我下沉到學(xué)校、在學(xué)校辦公，參與教師教研活動(dòng)中去，聚焦課堂主陣地，解決教師教育教研的困惑；和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深思謀劃，結(jié)合片區(qū)各校情況，問(wèn)診成員校教研需求，精研片區(qū)教研特色發(fā)展。如短期提升教師教學(xué)基本功，中期形成學(xué)科特色，長(zhǎng)期打造區(qū)域優(yōu)勢(shì)學(xué)科。</p><p class="ql-block">1、名師骨干齊領(lǐng)航。第九聯(lián)合體每學(xué)期定期邀請(qǐng)省、市級(jí)教學(xué)名師來(lái)我片區(qū)培訓(xùn)指導(dǎo)。在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，開(kāi)展各學(xué)科教師新課程新教材勝任能力的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)。<span style="font-size:18px;">鼓勵(lì)并組織學(xué)科教師外出研修與培訓(xùn)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”方式，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教師教育教學(xué)理念和實(shí)踐能力提升。</span>同時(shí)組織片區(qū)內(nèi)理念新穎、經(jīng)驗(yàn)豐富、成果突出的名師、骨干教師進(jìn)行示范課教學(xué)、專(zhuān)題講座、疑難問(wèn)題探討、解題技巧方法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、探究式學(xué)習(xí)等，全方位對(duì)標(biāo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，精準(zhǔn)挖掘課程靈魂，推動(dòng)課堂教學(xué)的深度交流與研究，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.新秀培養(yǎng)促成長(zhǎng)。遴選區(qū)域內(nèi)理念新、師德好、責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好的青年教師，通過(guò)名師帶教、集中培訓(xùn)、跟崗研修等方式，開(kāi)展內(nèi)培根基，樹(shù)立典范的“強(qiáng)師能、會(huì)研究、育新秀、強(qiáng)輻射”的養(yǎng)成式培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，拓寬視野，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)比武助提升。組織區(qū)域教師參加課堂教學(xué)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、<span style="font-size:18px;">教學(xué)基本功大賽，以賽促練，相互切磋，提高青年教師的教學(xué)能力。并推送能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的教師參加上級(jí)教育部門(mén)組織的教學(xué)能手大賽，</span>為我市建立“三級(jí)三類(lèi)”骨干教師體系助力出力。</p><p class="ql-block">4.結(jié)對(duì)教研共發(fā)展。啟動(dòng)以教研結(jié)對(duì)幫扶促優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作，對(duì)片區(qū)內(nèi)三所相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，采取“區(qū)片扶持，學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)科引領(lǐng)”的工作方式，<span style="font-size:18px;">讓校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理結(jié)對(duì)、教師教學(xué)結(jié)對(duì)、學(xué)科教研結(jié)對(duì)，</span>從學(xué)校教研建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行幫扶，激活了鄉(xiāng)村扶持學(xué)校的教研活力，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村扶持學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。</p><p class="ql-block">5.成果交流競(jìng)風(fēng)采。在片區(qū)內(nèi)開(kāi)展備課、說(shuō)課、公開(kāi)課、評(píng)課、學(xué)術(shù)交流、質(zhì)量分析、教學(xué)反思等競(jìng)賽活動(dòng)，由片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)比，再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)校、教師爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)，培養(yǎng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">6.課題引領(lǐng)明方向。成立片區(qū)學(xué)校學(xué)科、學(xué)段課題組，以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)檠芯磕康?，以小課題研究為抓手，在研究和實(shí)踐過(guò)程中，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。走實(shí)、走細(xì)研究實(shí)踐，定期教研組組織成果匯報(bào)，推選教師學(xué)術(shù)交流，逐步形成區(qū)域教研體系，促進(jìn)區(qū)域教師教研共成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">7、等級(jí)認(rèn)定夯能力。教科研第九聯(lián)合體聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù) 《子長(zhǎng)市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)片區(qū)內(nèi)教師課堂教學(xué)能力進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定，分優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課和不達(dá)標(biāo)課三種類(lèi)型，以學(xué)校為單位，按照教師總數(shù) 2:5:3 的比例劃出等級(jí)。課堂教學(xué)暫不達(dá)標(biāo)的教師當(dāng)年不得參與學(xué)校的評(píng)優(yōu)樹(shù)模和職稱(chēng)評(píng)定，并列為學(xué)校重點(diǎn)管理對(duì)象予以跟崗培訓(xùn)。兩個(gè)月后經(jīng)本人申請(qǐng)方可再次認(rèn)定。再次認(rèn)定為課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，當(dāng)年不得參與專(zhuān)技崗晉級(jí)。以課堂等級(jí)認(rèn)定促進(jìn)教師課堂授課能力，助推教師自身專(zhuān)業(yè)提升。</p><p class="ql-block">作為教研員，更覺(jué)得我是“頭雁領(lǐng)頭”，邊學(xué)習(xí)，邊研究，實(shí)現(xiàn)自我提升，不負(fù)期望，踐行擔(dān)當(dāng)，做好我們子長(zhǎng)教育的領(lǐng)航人。新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作提出新要求；新課程改革，賦予教研員新的使命，帶給我們教研員的不僅僅是角色的變化，更是專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的新要求、新期待。因此，我更要不斷地學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)政策、方針和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)于基層學(xué)校的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年10月18日</p>