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共研?共進(jìn)?共成長——石家莊市草場教育集團(tuán)語文聯(lián)片教研活動

石家莊市草場街小學(xué)教育集團(tuán)

<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">為促進(jìn)片區(qū)間的交流合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，促使更多的教學(xué)理念自由碰撞和交流，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作的新跨越。2024年10月30日上午，草場街小學(xué)、時光小學(xué)、四維小學(xué)、長興小學(xué)在石家莊市時光小學(xué)開展草場教育集團(tuán)本學(xué)期第二次聯(lián)片教研活動，本次活動由時光小學(xué)康嬌老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">于雪老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，課上由“情”入手，結(jié)合孩子們課下查找的大量資料，從字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨。通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生切己體察、感同身受，進(jìn)入課文情境，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。</p> <p class="ql-block">　　劉召希老師作課《富饒的西沙群島》，重點(diǎn)以"讀"為主線貫串整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙群島的美，讀出濃濃的語文味。同時，劉老師還注重引導(dǎo)學(xué)生理解本課重點(diǎn)詞語，學(xué)生通過對這些重點(diǎn)詞語的朗讀、理解、想象，如學(xué)生通過對"懶洋洋地蠕動""威武"等詞語的反復(fù)品味朗讀，得到了許多獨(dú)特的感受，對文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，同時也切實(shí)提升了朗讀水平，深刻體會了文本的語言美。最后請小導(dǎo)游來介紹西沙群島，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)和課本內(nèi)容，真正理解了“富饒”一詞的含義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">　　課后，兩位授課老師分別就自己的教學(xué)目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課后反思等進(jìn)行了說課，聽課教師們也暢所欲言，各抒己見，分享各自的見解與感受，不同的思維相互碰撞，擦出了智慧的花火。</p> <p class="ql-block">　　安玲主任對兩位老師的課例給予了高度肯定，同時也提出了寶貴的意見。她說，教學(xué)活動中，老師們應(yīng)借助高階問題和有梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生的思維朝向“最近發(fā)展區(qū)”，注重把高階思維的培養(yǎng)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在思維的激發(fā)中樂學(xué)，好學(xué)，提升語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　李朝華主任也對兩位老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評，并結(jié)合兩節(jié)課例，從點(diǎn)撥文本研讀方向提出教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)孩子們仔細(xì)閱讀文本，抓住關(guān)鍵詞、句深入理解文本內(nèi)容，從而把握文本蘊(yùn)含的語言信息和重要手段，不斷提升學(xué)生的思維能力和想象力。</p> <p class="ql-block">　　最后，時光小學(xué)谷越校長也對兩位老師的課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，谷校長強(qiáng)調(diào)教師的課堂應(yīng)該將目標(biāo)切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，情感教育起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該在教學(xué)中提高學(xué)生的情感品質(zhì)和情感素質(zhì)。同時，谷校長也希望通過本次教研活動，各校能共同進(jìn)步，共同提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">　　求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。本次聯(lián)片教研活動，有效促進(jìn)了學(xué)校以研促教，以教促改。同時，也為我們教師提供了發(fā)展的契機(jī)和挑戰(zhàn)，相信我們在日后的教學(xué)過程中，能夠提升和收獲更多。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>——END——</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">編輯：于雪 劉召希</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">審核：匡磊 安玲 李朝華</p>