<p class="ql-block"> 金秋時節(jié)，新教材課堂教學(xué)研討會在期盼中召開啦，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次會議不僅讓我對新教材有了全面深入的理解，更使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識和感悟。</p> 于科長解讀新教材 <p class="ql-block"> 10月31日上午，在勝哥的主持下會議拉開序幕。上午的會議是于科長主講《一上新教材變化點解析》。</p> <p class="ql-block"> 首先講解本冊教材的內(nèi)容與變化</p> <p class="ql-block"> 教材改版，我們就要緊跟時代步伐，做學(xué)習(xí)型教師，在變中找對策～教師教學(xué)用書，這是我們老師的法寶。于科長推薦我們要好好研讀教師用書，從中總能找到我們想要的。</p> <p class="ql-block"> 教材的改版，伴隨著兩個改變：呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式。</p> 單元解讀 <p class="ql-block"> 接下來，于科長用了一上午的時間把各個單元逐一解讀，中間都沒有休息，真是佩服她，確實是一位十分值得學(xué)習(xí)與尊重的前輩！</p> <p class="ql-block"> 隨著總體設(shè)計的呈現(xiàn)，一上午的解讀也接近尾聲，最后勝哥對上午的會議做了總結(jié)。第一：聊天式的培訓(xùn)，解讀新教材。不枯燥不沉悶，娓娓道來，我們聽得明白。第二：教師用書的重要性。第三：怎么讀？三個詞：讀、圈、聯(lián)。讀，讀到了什么，讀懂了什么。圈，圈重點，圈難點。聯(lián)，聯(lián)系自己實際讀。</p><p class="ql-block"> 收獲滿滿，結(jié)束上午的會議。</p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 下午分別由三位優(yōu)秀的老師進(jìn)行同課異構(gòu)，執(zhí)教《解決問題》（課本82 頁）這一課題。</p> <p class="ql-block">臨沂益民實驗小學(xué)的李香君老師上課瞬間</p> <p class="ql-block">臨沂齊魯園小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉曉娟老師上課瞬間</p> <p class="ql-block">郯城第一實驗小學(xué)郭慶濤老師上課瞬間</p> <p class="ql-block"> 原生態(tài)的課堂，是最美的課堂！每位老師的課都很精彩，各有千秋，值得我們學(xué)習(xí)到地方很多很多。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 最后，由蘭山團(tuán)隊和執(zhí)教老師進(jìn)行課后評析。每一次的評課，就是一次思維的碰撞，總能擦出思維火花。也是一次成長，從中找到更佳的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 聽了這三堂課，我覺得要上好一堂課，要做到以下幾點: </p><p class="ql-block">1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。 </p><p class="ql-block">2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、 學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。 </p><p class="ql-block">3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣， 授課就自然事半功倍。 </p><p class="ql-block"> 通過這一天的學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。</p>